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3. 云计算 云计算：Google的翻译、日历、文档、地图等 网络信息与现代教育技术中心 比特网：IT进入多“云”时代 4. 移动学习 4A：Anyone、Anytime、Anywhere、Any style ３G技术（４G）、手机上网、三网合一 移动学习 基于手机的移动学习 　　 网络信息与现代教育技术中心 二、网络教学创新应用方法 5. 博客应用 5. 博客应用：东行记 　　推荐文章：Blog与教育：体验生命历程共享 　　10个优秀教育Blog群组 网络信息与现代教育技术中心 6. WebQuest: 自主探究学习 WebQuest是由美国圣地亚哥州立大学教育技术 系两位教授伯尼·道格（BernieDodge）和汤姆·马 奇（TomMarch）首创的。 WebQuest的主要方法是在网络环境下，由教师引导，以一定任务驱动学生进行自主探究学习。 WebQuest 要求教师依据这种方法建立了自己的 WebQuest 课程网页，并应用在课堂教学中。 （实例）惟存教育 作业： 作业：二选一 1. 应用所学的创新应用方法，做一个教学设计方案 　2. 论文或学习体会，要求2000字以上。 * 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络教学创新应用 陈 小 惠 2010.04 前言 国家中长期教育改革和发展规划纲要征求意见稿 　　第十九章加快教育信息化进程 　　第二十一章重大项目和改革试点 　　国家教育信息化工程 　　拔尖创新人才培养改革试点 卓越工程师培养 创新人才培养 网络信息与现代教育技术中心 技术发展 智慧创新 智慧地球 物联网 互联网 计算机 网络教学资源类型： 网络信息与现代教育技术中心 一、网络教学资源与学习工具 一、网络教学资源与学习工具 获取网络教学资源的途径： 国家精品课程资源网——资源开放 各个学校的精品课程——部分资源开放 各个学校的教学资源库——大部分不开放 （如 广工） 通过百度等搜索工具搜索各种学习资源 通过学校图书馆的各种图书数据库查询文献资料 其他网站资源 网络信息与现代教育技术中心 一、网络教学资源与学习工具 网络信息与现代教育技术中心 课内与课外 传统与现代 自主与协作 单向与双向（多维）　　　 课堂与网络 学习方式从单一向混合式转变 二、网络教学创新应用方法 1.思维导图 网络信息与现代教育技术中心 二、网络教学创新应用方法 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 思维导图应用： 一份为参加剑桥大学考试制定的学习计划 概念图(思维导图)及其应用 2. 头脑风暴（脑力激荡法） 网络信息与现代教育技术中心 　　头脑风暴法(Brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人，美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法。Brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象，病人会产生大量的胡思乱想。奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。 不许评价！—— 要到评估阶段才能进行评价 讨论 评价 支持 宣扬 提问 皱眉 咳嗽 冷漠 叹气 规则一 创造性见解 评 价 妄加评论的负面影响 如果进行评论，许多人就会变得更加拘谨。他们未发表的意见或许非常好，或许可以激发别人的好意见 人们花费在评论上的精力未能用在产生好意见的现实任务上 　异想天开！——说出能想到的任何主意 规则二 规则三 越多越好！——重数量而非质量 见解无专利！—— 鼓励综合数种见解或在他人见解上进行发挥 规则四 集思广益，团队的叠加性！ 网络信息与现代教育技术中心 问题设计：任务驱动 网上讨论：确定范围（小组、班级讨论）、创设网络环境 设定规则：自由畅谈、延迟评判、禁止批评、追求数量 归纳总结：分析总结性文档、报告、汇报 结论形成：选出有价值的创造性设想 基于网络的“头脑风暴”教学设计 网络信息与现代教育技术中心 3. 云计算 二、网络教学创新应用方法 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现代教育技术中心 网络信息与现