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识认识 对教材总体认识与思考 对教材认识 新教材,图片多,文本少,可读性待提高 框架大,素材简,可发挥 知识目标要求少,情感目标要求多,教学必须创新 教学方法思考 要少深挖洞,宜广积粮 要少讲知识体系,多体味文化底蕴藏 发掘地方课程,增强体验 一 什么是文化 文化其实是人的生活方式行为修养 龙应台什么是文化中说 一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲者一把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低头系上自己松了的鞋带？他怎么从卖菜的小贩手里接过找来的零钱？? 如果他在会议、教室、电视屏幕的公领域里大谈民主人权和劳工权益，在自己家的私领域里，他尊重自己的妻子和孩子吗？他对家里的保姆和工人以礼相待吗？?独处时，他，如何与自己相处？所有的教养、原则、规范，在没人看见的地方，他怎么样？?在一个文化厚实深沉的社会里，文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境。 “春秋铸剑，汉造弩机”的永康人，肩挑着小火炉走街串巷，打造出著名的“五金之都”；有着几百年“鸡毛换糖”历史的义乌人，