【优化方案】2012高三数学一轮复习 第8章8.4空间中的平行关系课件 文 北师大版.pptVIP

【误区警示】　本题易直观判定截面过各边中点时面积最大，而不从建立函数求最值的角度说明，缺乏严谨性． 平面与平面平行的性质及应用 平面与平面平行的判定与性质，同直线与平面平行的判定与性质一样，体现了转化与化归的思想． 性质过程的转化实施，关键是作辅助平面，通过作辅助平面得到交线，就可把面面平行化为线面平行，并进而化为线线平行，注意作平面时要有确定平面的依据． 平面α∥平面β，点A∈α，C∈α，点B∈β，D∈β，点E、F分别在线段AB、CD上，且AE∶EB＝CF∶FD. (1)求证：EF∥β； (2)若E、F分别是AB、CD的中点，AC＝4，BD＝6，且AC、BD所成的角为60°，求EF的长． 【思路点拨】　(1)证明EF∥β时，应分AB、CD共面和异面两种情况；(2)求EF的长，应放在三角形中求解． 例4 【解】　(1)证明：连结AC，BD. ①当AB，CD在同一平面内时，由于α∥β，α∩平面ABDC＝AC，β∩平面ABDC＝BD， ∴AC∥BD. ∵AE∶EB＝CF∶FD， ∴EF∥BD， 又EF β，BD β，∴EF∥β. ②当AB与CD异面时，设平面ACD∩β＝DH， 取DH＝AC，连结AH. ∵α∥β，α∩平面ACDH＝AC， ∴AC∥DH， ∴四边形ACDH是平行四边形． 在AH上取一点G，使AG∶GH＝CF∶FD， 又∵AE∶EB＝CF∶FD，∴GF∥HD，EG∥BH， ∴GF∥β，EG∥β. 又EG∩GF＝G，∴平面EFG∥平面β. 而EF平面EFG，∴EF∥β. 综上，EF∥β. (2)如图所示，连结AD，取AD的中点M，连结ME，MF. 【名师点评】　在应用面面平行、线面平行的性质时，应准确构造平面，此处需用到相关公理的知识．本题中对AB，CD位置关系的讨论具有一定的代表性，可见分类讨论的思想在立体几何中也多有体现．本题构造了从面面平行转化为线线平行，再通过线线平行的“积累”上升为面面平行，然后利用线面、面面平行的性质证明“一个平面内的直线平行于另一个平面”这一结论． 变式训练　已知平面α∥平面β，A，C∈α，B，D∈β，AB⊥α，AB⊥β且AB＝a，CD是斜线，若AC＝BD＝b，CD＝c，M，N分别是AB，CD的中点，如图． (1)求证：MN∥平面β； (2)求MN的长． 解：(1)证明：作CE∥AB交平面β于点E， 则CE＝AB. ∴四边形ABEC是平行四边形，取CE的中点P， 连结MP，NP， 则在△CDE中，NP∥DE， ∴NP∥平面β， 又∵M，P分别是平行四边形ABEC中一组对边的中点， 方法感悟 方法技巧 1．平行问题的转化关系 2．直线与平面平行的主要判定方法 (1)定义法；(2)判定定理；(3)面与面平行的性质．(如例1) 3．平面与平面平行的主要判定方法 (1)定义法；(2)判定定理；(3)推论；(4)a⊥α，a⊥β?α∥β.(如例2) 失误防范 1．在推证线面平行时，一定要强调直线不在平面内，否则，会出现错误． 2．要正确区别“任意”、“所有”与“无数”等量词的意义．如“一条直线与平面内无数条直线平行，则这条直线一定与这个平面平行”是错误的． 考情分析 考向瞭望?把脉高考 从近几年的高考试题来看，平行关系是每年高考必考的知识点之一，考查重点是直线与平面平行的判定，以及平面与平面平行的判定，题型既有选择题、填空题，也有解答题，难度为中等偏高． 预测2012年高考仍将以线面平行的判定为主要考查点，考查“线∥线?线∥面?面∥面”的转化思想，并且考查学生的空间想象能力以及逻辑推理能力． 规范解答 例 (本题满分12分)(2010年高考安徽卷)如图，在多面体ABCDEF中，四边形ABCD是正方形，AB＝2EF＝2，EF∥AB，EF⊥FB，∠BFC＝90°，BF＝FC，H为BC的中点． (1)求证：FH∥平面EDB； (2)求证：AC⊥平面EDB； (3)求四面体B-DEF的体积． ∴EG∥FH， ∴FH∥平面EDB.4分 (2)证明：由四边形ABCD为正方形，有AB⊥BC. 又EF∥AB，∴EF⊥BC. 而EF⊥FB，∴EF⊥平面BFC， ∴EF⊥FH， ∴AB⊥FH. 又BF＝FC，H为BC的中点，∴FH⊥BC. ∴FH⊥平面ABCD. 【名师点评】　(1)本题易失误的是：①推理论证不严谨，在使用线面平行，线面垂直定理时忽视定理的使用条件，如由EG∥FH就直接得出FH∥平面EDB；②线面位置关系的证明思路不明确，找不到证明方向，缺乏转化意识． (2)证明空间线面位置关系的基本思想是转化与化归，根据线面平行、垂直关系的判定和性质，进行相互转化，如本题是证明线面垂直，要通过证明线线垂直达到证明线面垂直的目的．解决这类问题时要注意推理严谨，