中学生作文辅导第三套.docVIP

中学生作文辅导第三套 第一讲 观察日记 第二讲片断描写 第三讲如何写好散文 第五讲谈谈文章的审题和立意 第六讲怎样把文章写生动 第一节多种表达方式的综合运用 第二节 谈文学创作中的想象 第三节 克服平淡，写出曲折 第七讲 谈谈开放型作文的写法 第八讲 领悟提示语涵义，写好提示型作文 第九讲 消息和通讯的写作 第十讲 怎样写读后感、观后感及影视短论 第十一讲 如何写好一事一议的文章 第十二讲怎样修改作文 第一讲 观察日记 教学目的 1、让学生学会写观察日记，进行练笔，养成习惯. 2、指导学生抓住人、事、物、景的特征（特点），仔细观察。 教学重点 学会观察事物的方法 课前准备 1、请同学备好一本《雷锋日记摘抄》 2、由辅导老师带领学生分成四个小组，观察学校景物的一角或一处，小花坛、银杏、小池塘，注意观察点和观察的层次，如由整体到局步，由全景到重点，由低到高，默记心头，作好写日记的素材准备。 教学形式 观察、辅导、写作、交流 教学过程 1、讲授日记这种文体，辅导观察日记的写法。 2、当堂写一篇课前已观察的校园景物的日记。 3、各组推选一、二学生将自己所写的观察日记交流。 4、对学生交流的日记评点、鼓励、总结。 教学建议 1、事先告知学生选择景物和观察点。 2、课后可根据交流评点的情况修改自己的当堂日记。 课后练习写好一篇观察日记；或写自己一件有感的小事；或写一段心路历程；或写观察一处景物、一只动物；或写一个人物形象（如肖象、外貌）；或写读书一得；或写生活中的一次人际碰撞；或写读书、看报、看电视偶得；或写对某一事情的反省或心灵感悟。 辅导授课内容观察日记一、日记的格式1、标题根据内容需要，可拟标题，也可不用。 2、时间年月日星期天气3、内容日记是一种文体。 日记大都是指个人日记，记录自己在某一天里的思想学习，工作、生活情况，同学们熟悉的《雷锋日记摘抄》一书中的雷锋日记就是一种个人的日记。 观察日记也是记录自己某一天里所接触观察到的人物、事物、景物，包括自己经历过，将对自己教育意义较大，感受较深，有一定启迪的一人、一事、一处、一物、一景记下来，实际上也就是在写个人日记。都是在记生活中经历过的、看到过的、接触过的事情。 记日记的内容、形式和方法比较自由，可叙述、可描写、也可抒发自己的感情。 写日记必须注意的是： 一是不能面面俱到；二是不能以早到晚记流水账；三是要记生活中最值得记或感受最深的东西；四是日记必须真实，不能虚构。 要写好观察日记，必须留意并仔细观察生活中人、事、物、景，深入思考，只要心中有一点感悟，随时地写下来，这就是练笔。 至于鲁迅先生的小说《狂人日记》，这是作者根据需要，适用日记体的形式进行的创作，则另当别论。 第二讲片断描写 樊传斌 教学目标： 1、知道片断描写的分类。 2、掌握基本的描写方法。 3、了解片断描写对文章的表达中心的作用。 教学难点： 学生往往对表现主题的人物描写和环境描写不分主次，要么都很简略、空泛；要么处处详写，繁琐冗长；甚至主次颠倒，喧宾夺主。总之，如何做到有详有略，详细得当，成了提高学生作文水平的一个难点。 教学步骤一、导入这一节想谈谈怎样写作文中的某个片断的问题。所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。怎样写好片断描写，怎样使我们的文章更精彩？这是下面我们要说的问题。 二、片断描写在文章中的作用任何文章不可能只用一种表达方式，而要综合使用多种表达方式。例如记叙文中就要在记叙之外使用描写、抒情等。那么在文中的某一部分使用的描写对文章表达中心有何作用呢？很显然片断描写也要为表达中心服务。根据中心来确定片断描写的位置、多少、内容等。 三、片断描写的分类描写，指对人、事、景、物进行生动形象的描绘和刻画。就描写对象的不同，可分为人物描写、环境描写、场面描写和细节描写；就描写手法的不同，可分为正面描写和侧面描写；根据描写的内容的详略可分概括描写和形象描写等。 四、描写手法的运用。 1、人物描写人物描写是在作品中对人物外貌、语言、动作、心理等进行描写来表现人物性格，揭示文章的主题。 肖像描写，也叫外貌描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。 肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。鲁迅的小说《故乡》中两次刻画了闰土的形象。少年闰土生气勃勃，机智勇敢，是一个项带银圈、手捏钢叉保卫瓜田的小英雄。二十年后的闰土却面目全非：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，......他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实