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《英语》（新标准）小学一年级起始第四册 白玲玲 Module 1 一、模块教学建议 语言功能：询问与说明天气；谈论某人的喜好 学习任务：What’s the weather like? What do you like doing in summer? 运用任务：配乐诗朗诵; 活动调查; 小小气象员 模块分析：结合不同季节的气候特点，着装规律，及不同天气下喜欢做的一些活动为主题，可以通过不同形式的活动练习，将Unit 1和Unit 2有机的结合起来，培养学生的语言组织能力，表达能力，及表现力。 二、活动建议 活动1：配乐诗朗诵 活动目的：提高学生的阅读能力及语言技能。 活动准备：将全班分为四大组。每组每人一份有关一个季节与天气的阅读材料。 活动过程：第一课时，教师利用一部分时间，将个别生词给出注解，便于学生理解，阅读，札记。作为家庭作业布置给学生，读熟，背下来。下一课时，教师配以背景音乐，让学生朗诵，展示，展现个人独特价值和能力。 如： I love summer I love summer because it’s beautiful. I like swimming in summer, and I wear pretty swimming suits. The weather in summer is nice. Everything in summer is amazing. I love summer, a wonderful world . 活动2：活动调查 活动目的：巩固、强化句型What do you like doing in…? 的理解与运用，增进同学间的相互了解。 活动准备：一人一份活动调查表 活动过程：结合所学句型What do you like doing in …? 以师生、生生间调查交流的形式，将调查结果以∨的形式体现在调查表上，（调查表画有不同活动画面）。最后请同学到前面问答或总结。如：Daming likes skiing in winter. Amy likes flying kites in summer. 活动3：小小气象员 活动目的：加深对各种气象标识的理解及对相关词语的札记 活动准备：PPT演示课件 活动过程：师生共同学习、认知课件内所出现的不同天气状况符号，及英文对照的单词。课件配以声音效果更佳。之后的平时学习过程中，可以小组为单位，每天请两组中各派一名特邀气象员在早读时间将该天的气象标识贴在教室的明显处，并在课上，请另外那名气象员播报当天天气。每天轮换。 如：Dear friends, today it is a fine day. It is very warm and sunny. In the afternoon, it’ll be raining and windy. So please take your umbrellas to school. Module 2 一、模块教学建议 语言功能：学会描述正在进行的动作,谈论正在发生的事情 学习任务：What are/is you/your mother/she/he doing? I’m drawing a picture. She’s listening to the radio. 运用任务：记忆大比拼；你言我语；听听，说说，写写，连连；Learn to sing 模块分析：以现在进行时这一时态为主题的本模块，强化学生运用不同人称来描述正在发生的事情。Unit 1以第三人称单数he / she / my father为故事发生的主人公，谈论他们正在做的事情；进而过渡到Unit 2 第一人称I 的运用。结合不同的练习形式，使学生明确这一知识结构的构成，及怎样随人称的变化更换be动词，掌握其使用意义。活动过程中，教师要尊重学生存在的个体差异，给予适时鼓励与帮助。 二、活动建议 活动1：记忆大比拼 活动目的：挖掘学生对于verb+ing这个知识积累的宝库，加深、巩固其对现在进行时的理解及运用。 活动准备：flash课件（将具有不同鲜明动作特征的动画图片，配以声音及文字显象，制作成课件，文字部分利用信息技术手段的处理，不与图片同时出现，并加入表示判断正误的声像） 活动过程：将课件在全班范围内演示一遍，并事前告知学生，看谁的大脑内储存的知识量最多，最准确，谁的记忆力最强。然后分别请各组派3名同学在1分钟内描述所看到的。哪个组完成的最好，即获胜。然后将课件文字部分体现出来，使学生明确其书写要领，校正学习中的错误认识。 如：cleaning the room, having a