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寫作教學 注入創意元素 * ××××-××××年度 ××××小學 家長座談會 管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！ 內容： 1.介紹課程 2.介紹本学期教学方案實施計劃 ××××小學課程統整的背景 ××××-×××× 課程統整版本（一） 讀本 (誦詩識字) 筆順 (筆劃歌) (筆順基本法) (工作紙) 寫作 (創意寫作) (主題式) 說話聆聽 (多元智能) ××××-×××× 課程統整版本（二） 認字教學法 閱讀策略 創意 寫作 讀本、家課、默書 考核模式有所改變 保良局陸慶濤小學 小一課程統整的背景 電腦 核心課程 筆順 說話聆聽 (多元智能) ××××-×××× 課程統整版本(三) 認字教學法 閱讀策略 創意 寫作 讀本、家課、默書 考核模式有所改變 保良局陸慶濤小學 小一課程統整的背景 電腦 核心課程 筆順 說話聆聽 (多元智能) 語文運用 教学目的 1. 增加學生認字數量，奠定閱讀基礎 2. 打破範文局限，接觸不同的素材， 擴闊學生學習層面 3. 打破程序化，公式化教學，鼓勵 教少學多、連貫的學習。 4. 加強學生語文運用的知識 認字策略 低年級以識字為重點 一二年級基本完成識字2000個 三四年級以閱讀為重點 五年級讀寫並重 六年級讀寫結合側重作文 各年級都注意閱讀、寫字、聆聽、說話、作文教學階段性與連續性統一 閱讀策略 增加趣味性,令學生喜愛閱讀 訓練學生多思考,認識真正閱讀的樂趣 配合認字策略後,學生能夠 個人增值 目的讓學生: 發現四周各式不同的讀物 發現每種讀物的特色 透過觀察猜想讀物的內容 創意閱讀策略(常在你身邊) 在閱讀時我們常常遇到的問題 2.字太多了! 3.太少圖畫! 4.我想聽故事! 5.好悶呀! 1.字太深了! 解決方法 創意閱讀策略之朗讀技巧 目的讓學生: 學習不同的朗讀方法，掌握朗讀的語調、節奏及停頓。 閱讀策略 一星期閱讀三本圖書 對學生要求 一本電子圖書 兩本廣泛閱讀圖書, 課室讀書 全年約看： 1.精读14本 2.廣泛閱讀圖書和課室讀書共約72本 * *