1.2.1子集、全集、补集（一）.docVIP

1.2.1子集、全集、补集（一） 教学目标：理解子集、真子集概念，会判断和证明两个集合包含关系，会判断简单集合的相等关系. 教学重点：子集的概念，真子集的概念. 教学难点：元素与子集，属于与包含间的区别；描述法给定集合的运算. 课 型：新授课 教学手段：讲、议结合法 教学过程： 一、创设情境 在研究数的时候，通常都要考虑数与数之间的相等与不相等（大于或小于）关系，而对于集合而言，类似的关系就是“包含”与“相等”关系 2．用列举法表示下列集合： ① {-1，1，2} ②数字和为5的两位数} {14，23，32，41，50} 3．用描述法表示集合： 4．用列举法表示：“与2相差3的所有整数所组成的集合”={-1，5} 5．问题：观察下列两组集合，说出集合A与集合B的关系（共性） （1）A={-1，1}，B={-1，0，1，2} （2）A=N，B=R （3）A={为北京人}，B= {为中国人} (4)A＝，B＝{0} （集合A中的任何一个元素都是集合B的元素） 三、师生探究 通过观察上述集合间具有如下特殊性 (1)集合A的元素-1，1同时是集合B的元素. (2)集合A中所有元素，都是集合B的元素. (3)集合A中所有元素都是集合B的元素. (4)A中没有元素，而B中含有一个元素0，自然A中“元素”也是B中元素. 由上述特殊性可得其一般性，即集合A都是集合B的一部分.从而有下述结论. 四、数学理论 1.子集 定义：一般地，对于两个集合A与B，如果集合A中的任何一个元素都是集合B的元素，我们就说集合A包含于集合B，或集合B包含集合A.记作AB（或BA），这时我们也说集合A是集合B的子集. 请同学们各自举两个例子，互相交换看法，验证所举例子是否符合定义. 2．真子集：对于两个集合A与B，如果，并且，我们就说集合A是集合B的真子集，记作：AB或BA, 读作A真包含于B或B真包含A 这应理解为：若AB，且存在b∈B，但bA，称A是B的真子集. 注意：子集与真子集符号的方向 3．当集合A不包含于集合B，或集合B不包含集合A时，则记作AB（或BA）. 如：A＝{2，4}，B＝{3，5，7}，则AB. 4．说明 （1）空集是任何集合的子集ΦA （2）空集是任何非空集合的真子集ΦA 若A≠Φ，则ΦA （3）任何一个集合是它本身的子集 （4）易混符号 ①“”与“”：元素与集合之间是属于关系； 集合与集合之间是包含关系如ΦR，{1}{1，2，3} ②{0}与Φ：{0}是含有一个元素0的集合，Φ是不含任何元素的集合 如 Φ{0}不能写成Φ={0}，Φ∈{0} 五、巩固运用 例1（1） 写出N，Z，Q，R的包含关系，并用文氏图表示 （2）判断下列写法是否正确 ①ΦA ②ΦA ③ ④AA 解（1）：NZQR （2）①正确；②错误，因为A可能是空集；③正确；④错误； 思考1：与能否同时成立？ 结论：如果AB，同时BA，那么A＝B. 如：{a，b，c，d}与{b，c，d，a}相等；{2，3，4}与{3，4，2}相等；{2，3}与{3，2}相等. 问：A＝{x｜x＝2m＋1，m∈Z}，B＝{x｜x＝2n－1，n∈Z}.（A=B） 稍微复杂的式子特别是用描述法给出的要认真分辨. 思考2：若AB，BC，则AC？ 真子集关系也具有传递性若AB，BC，则AC. 例2写出{a、b}的所有子集，并指出其中哪些是它的真子集. 分析：寻求子集、真子集主要依据是定义. 解：依定义：{a，b}的所有子集是、{a}、{b}、{a，b}，其中真子集有、{a}、{b}. 变式：写出集合{1，2，3}的所有子集 解：Φ、{1}、{2}、{3}、{1，2}、{1，3}、{2，3}、{1，2，3} 猜想：(1)集合{a,b,c,d}的所有子集的个数是多少？()集合的所有子集的个数是多少？()ΦA （2）空集是任何非空集合的真子集ΦA （A≠Φ） （3）任何一个集合是它本身的子集 （4）含n个元素的集合的子集数为；非空子集数为；真子集数为；非空真子集数为 七、课外练习 1．下列各题中，指出关系式AB、AB、AB、AB、A＝B中哪些成立： (1)A＝{1，3，5，7}，B＝{3，5，7}. 解：因B中每一个元素都是A的元素，而A中每一个元素不一定都是B的元素， 故AB及AB成立. (2)A＝{1，2，4，8}，B＝{x｜x是8的约数}. 解：因x是8的约数，则x：1，2，4，8 那么集合A的元素都是集合B的元素，集合B的元素也都是集合A的元素，故A＝B. 式子AB、AB、A＝B成立. 2．判断下列式子是否正确，并说明理由. (1)2{x｜x≤10} 解：不正确.因数2不是集合，也就不会是{x｜x