2010年湖南省初中毕业学业考试标准--生物.docVIP

2010年湖南省初中毕业学业考试标准 生 物 　　 一、考试指导思想 　　初中毕业生物学业考试是依据《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》(以下简称《生物课程标准》)进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国家教育方针,推进素质教育;有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量;有利于生物课程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。 二、考试内容与要求 　　(一)考试的总体要求 　　1、知识与能力方面的要求。 　　(1)能够用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等，尤其是生物学科的主干知识、核心知识。把握所学知识之间的联系，形成良好的生物学知识结构。 　　(2)能读懂一般性生物学科普文章，理解有关文字、图、表的主要内容及特征，并能与学过的知识结合起来解决较简单的生物学问题。 　　(3)能运用所学知识和题目给定的事实、条件和相关信息，对自然界、生产和生活中的某些较简单的生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。并能把推理过程表达出来。 　　(4)能完成“考查内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能运用这些实验中所涉及的基本技能和重要方法。 　　(5)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 　　(6)具有对一些较简单的生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。并能初步运用观察法、实验法、调查法等科学研究的基本方法设计可行方案，收集数据。 　　(7)能对一些简单的实验、实践活动方案作出恰当的评价和修改。 　　2、情感、态度与价值观方面的要求。 　　试题中应有机渗透人与自然和谐发展、环境保护意识、生物学的基本观点和实事求是的科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观的考查。 　　(1)初步形成结构与功能、局部与整体、多样性与共同性、生物与环境相统一的观点;生物进化观点和生态学观点。 　　(2)初步认识生物科学和技术的性质，能理解科学、技术、社会之间的关系。初步学会运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。 　　(3)认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 　　(4)热爱自然、珍爱生命，确立积极的生活态度和健康的生活方式。形成环境保护需要从我做起的意识。理解人与自然和谐发展的意义，初步树立可持续发展的观念。 　　(5)关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。 　　(二)考试的具体内容和要求 　　考试内容涵盖全日制义务教育《生物课程标准》提出的10个一级主题、33个二级主题、128项具体内容标准。具体细目见表一。 考试范围 考试的具体内容 要求 一、科学探究 1.操作技能 能用显微镜或放大镜进行观察 C 能制作临时装片，并根据需要进行简单染色 C 能进行生物绘图 B 2.探究能力 能通过观察找出生物的相同点和不同点 B 能通过测量和计算来解决与所学生物知识有关的问题 B 能发现和提出与生物学相关的问题，并表述这些问题 C 能应用已学知识对问题的答案作出假设 C 能拟定探究计划 C 能识别变量 C 能设计较简单的对照实验 C 能够设计表格记录数据并能够用恰当的图表处理数据 C 能够描述探究中所发生的现象 C 能依据数据得出结论 C 能撰写探究报告 C 能够区分事实和观点 C 能够解读与所学生物知识有关的图表 C 3.综合能力 具有初步的综合和概括能力 C 能够评价一个实验方案的合理性 C 能够运用证据和逻辑进行推理 C 二、生物体的结构层次 说明显微镜的基本构造和作用。 B 使用显微镜和模仿制作临时装片。 C 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 B 说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 B 区别动、植物细胞结构的主要不同点。 B 描述细胞核在生物遗传中的重要功能。 A 2.细胞分裂、分化形成组织 描述细胞分裂的基本过程。 A 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 B 识别人体的几种基本组织。 A 识别植物的几种主要组织。 A 3.多细胞生物体的结构层次 描述绿色开花植物体的结构层次。 A 描述人体的结构层次。 A 三、生物与环境 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 A 举例说