教育学主要人物_主要观点.docVIP

一.《教育心理学》主要人物及主要理论成果 （P1~13） 1.皮亚杰 认知发展阶段理 1.瑞士著名心理学家和哲学家。 2.在20世纪60年代初创立了“发生认识论”。 3.认知发展理论的基本内容： A.建构主义的发展观：发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断相互作用中实现的。内部心理结构是在不断变化的，这种变化不是简单的量的变化，而是涉及到思维过程的质的变化。所有有机体都有适应和建构的倾向. B.适应和建构也是认知发展的两种机能。 ·由于环境的影响，生物有机体的行为会产生适应性的变化； ·这种适应性的变化不是消极被动的过程，而是一种内部结构的积极的建构过程。 C．认知的结构既不是在客体中预先形成的，因为这些客体总是被同化到那些超越于客体之上的逻辑数学框架中去；也不是在必须不断地进行重新组织的主体中预先形成了的。因此，认识的获得必须用一个将结构主义和建构主义紧紧地联结起来的理论来说明。 D。每一个结构都是心理发生的结果，而心理发生就是从一个较低级的结构过渡到一个不那么初级的或较复杂的结构。 E．适应包括同化和顺应两种作用和过程。 ·刺激输入的过滤或改变叫做同化 ·内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应。 ·当有机体面对一个新的刺激情境时，主体能够利用已有的图式或认知结构把刺激整合到自己的认知结构中就是同化 ·当有机体不能利用原有图式接受和解释它时，其认知结构由于刺激的影响而发生