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备教策略 主持人:海 浪 特别策划 王安琪,中学语文特级教师,扬州市教研室语文教研员。近 年来,培 10 养了一批国家级、省级、市级教学能手;在省级以上期刊发表文章 余篇, 70 有 篇被人大复印资料收录,其中 篇被全文复印。 年被评为扬州市 4 2 2003 有突出贡献的中青年专家。 《项脊轩志》备教策略 王安琪 ! 学情分析策略! 情所打动;感动之余,不能不思 展开对话。 中国大陆的高中生在学习 考:文章何以能够如此打动我们? !文本解读策略! 《项脊轩志》这篇文章之前(不管 明人王锡爵在《归公墓志铭》中这 一、文章大意 使用何种版本的初、高中语文教 样评价归有光的散文:“所为抒写 《项脊轩志》又名《项脊轩 材)都有超过 篇浅易文言文阅 怀抱之文,温润典丽,如清庙之 记》,是一篇问世以来就受到交口 50 读的经历。初中教材里,从先秦到 瑟,一唱三叹,无意于感人,而欢 称赞的记物、叙事、抒情的散文名 清代,几乎每个历史时期都有名 愉惨恻之思,溢于言语之外。”据 作。本文借项脊轩的兴废,记叙大 篇入选( 余篇);高中教材中, 实记事,而情满字里行间;不事雕 家庭的败落离析,追忆祖、母、妻 30 在《项脊轩志》之前,5种版本的 琢,而感人效果凸现。这确实是归 三代女性的至情,抒发自己或喜 教材都安排了 篇左右的文言 有光散文的一个显著特色。 或悲的感情。 20 文,选文主要是先秦、两汉、唐宋 ! 目标确立策略! 二、文章结构与文意理解 时期的名篇。另外,各种版本的教 理解作者的感情,在生活 文章可以补记为界分为两部 1. 材都有配套的《读本》,其中也有 中培养真挚、丰富、高尚的感情。 分:第一部分从开始至“殆有神护 不少于六分之一的文言文。 学习从日常琐事中选取 者”,第二部分补记婚后与项脊轩 2. 一般来说,一个人认真研读 感人细节进行抒情的技巧,体会 有关的一段生活。纵观全文,有两 过 篇以上的文言文,也就初步 文章语言质朴而动人的特色。 条线索贯穿其中。 50 具备了阅读浅易文言文的能力。 :作者用一间旧屋—— 积累文言知识。 第一条 — 3. 他已经积累了不少常见的文言实 ! 教法选择策略! 项脊轩作为线索,将事件与人物 词和虚词,对文言实词的活用现 《项脊轩志》一字一句都饱蘸 联系在一起。外有项脊轩的变迁, 象、常见的文言句式等古汉语基 作者深切的感情,再加上文章比 内有身世之感慨和思亲之哀伤。 础知识,也都有了一定的感性认 较浅易,又不拗口,宜采用朗读教 虽然全文所写的都是日常生活琐 识。 学法。可分三步: