引导学生深入思考_把语文课堂学习延伸拓展到课外_由_胡同文化_的教学想到的.pdfVIP

82 教学研究 科技致富向导 2008.5 引导学生深入思考，把语文课堂学习延伸拓展到课外 ———由《胡同文化》的教学想到的 祁姝菊 （ 河北省张家口市第一中学 河北 张家口 075000） 摘 要：对于胡同文化的思考，我们可以从深入和延展两个角度来展开。 胡同文化既有其得体之处，又有其不尽如人意之处。 本文作者由《 胡同 文化》 的教学想到“ 引导学生深入思考，把语文课堂学习延伸拓展到课外”。 关键词：思考；延伸 《胡同文化》是高中语文第一册第四单元的教读课文。 这是一篇语 是“文化”毕竟是一个抽象而广泛的概念，如果只利用课堂时间仅对胡 言平白朴素却极富表现力的文章。 本文从胡同入手，最终引出了胡同文 同文化加以了解， 那么语文课堂教学就局限在一个相对狭窄的层面上 化这一主旨，是一篇典型的教授“ 由此及彼” 的课文，即在学生把握课文 了。 语文课不仅要让学生学习语文知识，领略中华五千年文化的博大精 的前提下，引导其深入思考，提升其思维能力，将思维延伸拓展到课外， 深，更应体现出语文和生活的关系