关于新课标教材“算法”一章的教学思考与设想.pdfVIP

维普资讯 12 数 学通 讯 2006年第9期 关于新课标教材 “算法”一章的教学思考与设想 李金蛟 (常州市第一中学．江苏 213003) 中圈分类号：G634 文献标识码：A 文章编号：0488—7395(2006)09一oo12一O3 算法进入中学教材，让人感到来得突然，因为 学思想在一个新的层次上复兴，也成为中国数学 算法概念从未进入我国中学数学教学大纲，大多 课程的一个新的特色． 数教师在大学毕业后从未直接接触过算法．新的 2 算法对中学数学教学的挑战 高中数学课程标准把算法作为重要内容列入必修 2．1 教师如何认识算法 课，出乎中学教师的意料，也 自然增加了教学的难 与教师自身在大学所学的算法分析不同(大 度．本文介绍自己学习 《算法》后的一些教学思考 学教材的算法分析主要讲授迭代法、误差分析、插 与设想，以期与大家交流与探讨 (以下如无特别说 值法等)，中学教材的算法内容主要是算法概念、 明，均以江苏版教材必修3为例) 流程图、基本算法语句、算法案例．中学教师以往 1 算法进入中学数学教材的背景 接触得较少，故很多教师一看到 “算法”，就觉得自 计算机已进入我们生活的方方面面，成为许 己不会，因而不愿教，或将算法等同于记忆一些抽 多工作中不可缺少的助手，那么计算机如何按照 象的概念、语句和结构，这些都会导致学生对这个 人的意愿进行计算呢?这就要靠算法．因此算法 内容的“恐惧感”并增加教学难度，从而增加压力． 既是数学科学的重要基础，也是计算机科学的核 其实算法并不神秘，它的思想在小学、初中已经有 心．当今社会进入了信息时代，算法思想和信息技 所渗透．如运用消元法解二元一次方程组、解一元 术成了信息时代公民的基本素养之一．让学生体 一 次不等式、求最大公因数等过程就是算法．教师 会算法的基本思想，有利于培养学生的理性精神 要树立两个理念：一是衡量一个内容是否 “新”，应 和实践能力，有利于学生理解构造性数学，有助于 主要看此内容的思想实质，而不能简单地看名称 弄清计算机工作的原理，同时算法也是实施探究 或符号；二是要树立终身学习的观念．随着课程改 性学习的良好素材．从世界范围来看，各国对算法 革的逐步深入，大量新内容将陆续进入中学教材 的处理不一，如美国教材对算法思想只作了初步 已是大势所趋，教师应利用各种机会与方式提高、 渗透，而日本教材对算法思想作了比较系统的介 完善自我．如果教师通过具体的实例使学生体会 绍，高中数学的大部分内容都要求利用算法在计 算法的思想，打破对它的“恐惧感”和 “陌生感”，并 算机上解决，所以算法进入中学课本是我国中学 在可能的时候借助不同素材应用算法，学生将体 数学教育主动融人世界潮流的必然选择． 会到算法的重要意义，并产生学习它的浓厚兴趣． 中国古代数学 以算法为主要特征，取得举世 2．2 如何整合与计算机课的关系 公认的伟大成就．现代信息技术的发展使算法重 算《法初步》为什么放在数学课中开设，而不 新焕发了前所未有的生机和括力，算法进入中学 是放在计算机课中开设，这是令人思考的．笔者认 数学课程，既反映了时代的要求，也是中国古代数 为两者的区别在于：计算机强调的是技术，数学课 收稿 日期 ：2006—02—14 、 作者简介：李金蛟(1965一)。男，江苏建湖县人，江苏常州市第一中学高级教师，学士． 维普资讯