《牛顿第二定律》教案.docVIP

【课题】§4.3牛顿第二定律 【学科及册别】高中物理必修1 【课时安排】1课时 【上课时间】2009年12月28日 【任课教师】朱芹 【教材分析】牛顿第二定律是动力学部分的核心内容，它具体地、定量地回答了物体运动状态的变化率，即加速度与它所受合外力和质量的关系；此定律还是联系运动和力学的桥梁，它在中学物理教学中的地位和作用不言而喻，在高考中也是考察重点，所以本节课的教学对力学是至关重要的。 【学情分析】学生往往认为运动和力有关，对力和加速度关系认识模糊，所以我们应该通过相关实例改变学生的这种认识。 【教学目标】 一．知识与技能目标 1.掌握牛顿第二定律的内容和公式，理解公式中各物理量的意义及相互关系。 2.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。 3.能初步应用牛顿第二定律解决一些简单问题。 二．过程与方法目标 1.以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。 2.培养学生的概括能力和分析推理能力。 三．情感态度与价值观目标 渗透物理学研究方法的教育，体验物理方法的魅力 【教学重点】 牛顿第二定律的应用 【教学难点】 牛顿运动定律的意义 【教法和学法设计】 在上节探究结果的基础上加以归纳总结得出牛顿第二运动定律的内容，关键是通过实例分析强化训练让学生深入理解，全面掌握牛顿第二定律，会应用牛顿第二定律解决有关问题。 【教具准备】 小黑板 【教学过程】 一、课前小测（3分钟） 师：通过上节课的学习，我们知道 （1）当保持物体质量不变时，物体的加速度与它所受力成正比。用数学式子表示就是：a∝F （2）当保持物体受力不变时，物体的加速度跟质量成反比。用数学式子表示就是：a∝1/m 二、新课教学（12分钟） 自主探究 师：通过大量的实验和观察到的事实，牛顿总结出一般性的规律：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。这就是牛顿第二定律。 下面请大家自主阅读课本74页的内容，并回答下列问题： 1.牛顿第二定律的内容是怎样表述的？ 2.它的比例式如何表示？ 3.式中各物理量的单位是什么，其中力的单位“牛顿”是怎样定义的？ 4.当物体受到几个力的作用时，式中的F指什么？此时比例式如何表示？ 教师归纳总结： 1.内容：物体的加速度跟 作用力 成正比，跟 质量 成反比，加速度的方向跟 作用力 方向相同。 2.比例式： a∝ F/m 或者 F∝ma ，也可以写成等式： F=kma 。 3.力的单位：式中k是比例系数，它的选取与公式中物理量单位的选取有关。当时还没有力的单位，为了使用方便，k取1时，能使质量为1kg的物体产生1m/s2的加速度的力定义为“1个单位的力”，为纪念牛顿，把该单位称为“牛顿”，用符号N表示，即1N=1kg·m/s2。此时，牛顿第二定律的数学表达式为：F= ma 。 4. 当物体受到几个力的作用时，式中的F指物体所受的合力。表达式：F合= ma 随堂训练：（A级） 关于a和F合的关系，以下说法正确的是： （ A D） A.物体所受合外力越大，加速度就越大 B.一旦物体受到合外力的作用，物体就具有了加速度和速度 C.合力消失，物体还将继续加速一段 D.物体的加速度方向一定与所受合力方向相同 理解要点： （1）因果关系：有合力就有加速度，即力是产生加速度的原因。 （2）瞬时性：当物体所受到的合外力发生变化时，它的加速度随即也要发生变化，同时产生、同时变化、同时消失。 （3）矢量性：F=ma是一个矢量式，加速度a与合外力F都是矢量，物体加速度的方向总与合外力的方向相同。 师：从牛顿第二定律的数学表达式F合= ma来看，F合是力学物理量，a是运动学物理量，所以我们说牛顿第二定律是联系力和运动的桥梁。那么，牛顿第二定律的应用分为两种：（1）由运动求力；（2）由力求运动。下面我们来具体的学习一下，请看例题。 【典型例题】（18分钟） （B级）一辆质量为1000kg的小汽车以72km/s的速度行驶，关闭发动机，经过20s匀减速停下来，则需要的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为2000N，产生的加速度应为多大？（假定行驶过程中汽车受到的阻力不变） 解析：以运动方向为x轴正方向，建立如图坐标系 （1）汽车减速时的情况，设阻力大小为f 力：F合 =－f 运动：a 1= (v2-v1)/t 即：阻力的大小为1000N，方向与运动方向相反。 （2）汽车重新起步加速时的情况 F合 = F－f = 1000N 由牛顿第二运动定律，得 a2 = F合/m=1m/s2 即：加速度的大小为1m/s2 ， 方向与运动方向相同。 归纳解题步骤： （1）)确定研究对象，分析研究对象的受力情况，画出受力图。 （2）建立直角坐标系，求出