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国外价值观教育初步调查 教育部职业技术教育中心研究所王文槿 2006.10.22 一、价值观和态度培养是职业教育的重要任务——教科文组织的观点 （一）价值观培养是职业教育内涵（定义）一个部分 职业教育是“应把重点放在学生的人格培养和推理能力的培养，以及他们的道德观念、社会和职业的价值观及责任心的培养方面。” 《关于技术与职业教育的建议-1962》 “职业教育”是作为一个涉及教育过程方面的综合术语来使用的，所包括的除了普通教育外，还包括技术和相关科学的学习，以及与经济和社会生活各部门的职业有关的实际技能、态度、理解力和知识。进一步理解为：《修订的关于技术与职业教育的建议-1974 》 “职业教育”指各种形式和各种级别的教育过程，除普通知识外，还包括技术和有关科学的学习，以及获得与经济和社会生活各部门的职业有关的实用技术、专门技能、态度和知识。《关于技术与职业教育公约-1989》 “职业教育”是作为一个涉及教育过程方面的综合术语来使用的，所包括的除了普通教育外，还包括技术和相关科学的学习，以及与经济和社会生活各部门的职业有关的实际技能、态度、理解力和知识。进一步理解为： 见表1 表1：联合国教科文组织1974、2001年“关于技术与职业教育的建议” 的对比 （二）学会做事与其他 “知识支柱”同样需要关注 ——报告形成：21世纪教育委员会根据1991年大会决议，1993