初级中学三年级化学1228379.docVIP

初三化学教案绪??? 言　*　绪言教案第一章 空气 氧　*　第一节 空气　*　第二节 氧气的性质和用途　*　第三节 氧气的制法　*　第四节 燃烧和缓慢氧化第二章 分子和原子　*　第一节 分子 　*　第二节 原子 　*　第三节 元素 元素符号 　*　第四节 化学式 相对分子质量 第三章 水 氢　*　第一节 水是人类宝贵的自然资源 　*　第二节 水的组成 　*　第三节 氢气的实验室制法　*　第四节 氢气的性质和用途 　*　第五节 核外电子排布的初步知识 　*　第六节 化学价 第四章 化学方程式　*　第一节 质量守恒定律　*　第二节 化学方程式　*　第三节 根据化学方程式的计算 第五章 碳和碳的化合物　*　第一节 碳的几种单质　*　第二节 单质碳的化学性质　*　第三节 二氧化碳的性质　*　第四节 二氧化碳的实验室制法　*　第五节 一氧化碳　*　第六节 甲烷　*　第七节 乙醇 醋酸　*　第八节 煤和石油 第六章 铁?　*　第一节 铁的性质 　*　第二节 几种常见金属 第七章 溶液?　*　第一节 溶液　*　第二节 饱和溶液 不饱和溶液 　*　第三节 溶解度 　*　第四节 过滤和结晶 　*　第五节 溶液组成的表示方法 第八章 酸、碱、盐　*　第一节 酸、碱、盐溶液的导电性 new　*　第二节 几种常见的酸 new　*　第三节 酸的通性 pH new　*　第四节 常见的碱 碱的通性 new　*　第五节 常见的盐 new　*　第六节 化学肥料 new 空气 氧 空 气 1课时） .知识教学点 1.空气的成分(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)。 2.空气的污染和防治。 .重、难、疑点及解决办法 1.重点：空气的组成，培养学生的环保意识。 2.难点：通过实验推断空气的组成。 3.疑点：空气中氧气含量的测定实验的原理。 4.解决办法： (1)采用讲故事的形式，介绍空气成分的发现史，提高学生学习的兴趣。 (2)在学生对空气及其成分的已有知识的基础上，采用边讲解、边实验、边引导的方法，调动学生学习的主动性和积极性。引导学生观察实验，启发学生思考、分析而得出结论。 (3)以投影或录象的形式讲述空气污染的严重危害，介绍有关环保方面的知识，或由学生搜集、讲述一些大气污染事件的报道，或组织学生对当地有关的企业所造成环境污染做一调查了解，以培养学生建立环境保护的常识。 (4)至于实验中为什么以红磷做燃料，而不用碳、铁、硫等，待学习完氧气的化学性质就会解决。 .教学步骤 (一)明确目标 1.了解空气的组成。 2.对空气的污染和防治污染有大致的印象。 (二)整体感知 为了分散重点，本节就可以介绍几种元素的符号，如O(氧)、N(氮)等。 (三)教学过程 [复习提问]： 1.判断镁条在空气中燃烧是化学变化的根本依据是 ( ) A.发出耀眼的白光 B.有燃烧现象 C.放出大量的热 D.生成白色的氧化镁粉末 2.用文字表达式表示：镁条在空气中燃烧；加热碱式碳酸铜。 3.描述镁在空气中燃烧的现象。 [小结]：观察、描述燃烧现象的方法： (1)光、焰、色； (2)放出热量； (3)生成物的色、味、态。 [提问引入]：空气就在我们周围，不过同学们对它了解多少呢？（提示：空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些物质组成？） [小结]：空气是一种无色无味的气体（可提问这是空气的 [板书]：一.空气的组成 [讲解]：在学习空气的组成之前我们先来明确一个概念。 [板书]：1.体积分数：空气中各气体成分的体积占空气总体积的百分数。 [举例]：以1L空气中含0.21L氧气算出氧气的体积分数。 [讲解]：下面继续看空气的组成。通过几代科学家的努力我们已经测定出空气的成分及其体积分数。 [教师活动]：利用挂图介绍空气的发现史，介绍舍勒、普利斯特里、拉瓦锡为科学而奋斗的精神。利用图片或录像来讲述氮气、稀有气体的用途。 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体及杂质 % 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% [板书]： [学生活动]：打开课本P7阅读[试验1－1]。 [板书]：二.空气中氧气含量的测定 [教师活动]：介绍实验装置及原理，演示[实验1—1]，按以下三步演示： 1.实验前，将燃着的木条伸入罩内，观察到木条燃烧的明亮程度与在罩外空气中一样。证明罩内气体为空气——空气的检验方法。以水面为基准，将钟罩水面以上容积分为5等份。 2.引