人教版七年级语文上册第三单元同步练习、综合测试.docVIP

人教版七年级语文上册第三单元同步练习、综合测试11.春基础知识1.分析下列句子使用的修辞手法及表达作用是什么？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。2.根据课文有关内容填空。课文以作者的思想感情的发展为线索，围绕一个“春”字，按 、 、、的顺序展开，从而表达了作者热爱春天，热爱生活，积极进取的情怀。课文的主体部分抓住春天最有代表性的景物，有顺序地描绘了五幅春的图画，这五幅图画依次是 、 、、 、 。3.古人描写景物，由于观察入微，写出了许多传颂千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。请指出下列诗句中加点的字是从人体感觉的哪个角度写的。春风又绿江南岸。两个黄鹂鸣翠柳。踏花归去马蹄香。一枝红杏出墙来。阅读理解阅读《春》，回答问题。4给文中加点的字注音，按拼音写汉字。应和（ ） 撑伞（ ） yùnniàng( ) 披着suō( )5.段着力描绘了春草勃发的景色，其中最能表现小草动态和透露出它顽强生命活力的句子是： ；段描写桃、杏、梨争春比美，竟相开放的句子是 。6.春风“像母亲的手抚摸着你”，是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得它还像什么？7. “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，从不同的角度，描绘了春雨的哪些特点？8.下列对选文的理解有误的一项是（ ）A.段写人在草地上的活动与感受，从侧面表现了春草勃发给人们带来的欢乐。B.段从盛开的花写到秋天的果，从树上写到地面，描绘了百花争春的繁荣景色。C.段用拟人修辞手法，从触觉和视觉入手，突出了春风的和暖和它带给人的特有的清新感。D.段描绘了春雨中特有的优美温馨的景色及和平安宁的氛围。9.透过一幅幅生机勃勃的春景图，你感受到作者的什么思想感情？10.仿照下面句子写一段话，注意从不同的角度表现同一事物的特征。（春雨）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。拓展运用阅读下面文章，完成下列各题。（甲）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（乙）云还没铺满天，地上已经很黑，极高极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。（节选自老舍长篇小说《骆驼祥子》）11．下面对加点词语的理解不正确的一项是[ ]A.甲段中“别恼”一词表达人们对长时间下雨的厌恶之情和作者对春雨的喜爱之情。B.甲段中“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”从侧面烘托春雨闪亮的特点，和“像花针”相照应。C.乙段中“乱撞”一词形容风和雨点的急骤、猛烈，神韵毕现。D.乙段中“砸”字既突出大雨点的气势和威力，又照应下文祥子的“哆嚓”，写得准确，精彩。12．甲段间接描写风的句子是________________________________________，乙段间接描写风的句子是____________________________________ （举一例即可）13．甲段从视觉角度写雨，运用一些表色彩的词语，它们是____________、____________、____________，给人一种清新温和的感觉：乙段中运用比喻描绘夏雨猛烈的词语是______________、_______________。14．“北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块”一句中加点词“掀”能否换成“撕”，为什么？15．这两段文字都是景