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离子反应（1）什么叫离子反应。 （2）什么叫离子反应方程式。 （3）离子方程式的书写步骤是什么？ 4. 离子反应发生的条件。 我们学过的复分解反应，实质上就是两种电解质在溶液中互相交换离子的反应，这类离子发生的条件就是复分解反应发生的条件，引导学生说出以下三条。 （1）有难溶物生成，如等。 （2）有难电离的物质生成，如等。 （3）有挥发性的物质生成，如等。 只要具备上述条件之一，这类离子反应就能发生。 另外补充离子反应还有一类有离子参加的置换反应，如： 离子方程式为： 离子方程式为： 讨论中和反应的实质： 写出化学方程式和离子方程式 通过分析这几个反应的离子方程式可以看出酸和碱发生中和反应的实质就是酸电离出和碱电离出的结合生成难电离的 由此总结出离子方程式的意义。 5. 离子方程式的意义： （1）代表（或表示）化学反应的实质。 （2）不仅可以表示一定物质间的某个反应，而且可以表示所有同一类型的离子反应。 强调指出表示中和反应的实质，但这个离子方程式不是所有的酸碱中和的离子方程式，若： a. 离子方程式： b. 若 　离子方程式 再写出的化学方程式和离子方程式 c. 　　 也不能写成 所以可表示强酸和强碱中和反应（但反应除外） 6. 用离子方程式表示检验的化学反应原理。 提问检验的方法：利用盐酸和澄清的石灰水来检验某物质是不是碳酸盐如果在某物质中滴加盐酸后，有能使澄清石灰水变浑浊的无色、无味气体产生，就可证明该物质是碳酸盐？ 在书写检验的离子方程式需考虑两种情况： 1被检物是可溶的碳酸盐，如等，离子方程式： 　　 　　 2被检物是不溶性碳酸盐，如等，离子方程式： 　　 第三节化学反应中的能量变化 教学目的要求： 1. 使学生了解化学反应中能量变化，了解吸热反应和放热反应。 2. 常识性介绍燃料充分燃烧的条件，培养学生节约能源及环境保护等意识。 教学重点： 化学反应及其能量变化，放热反应及吸热反应。 教学难点： 化学反应中能量变化观点的建立。 教学步骤： 引入：从初三学习放出能量即氢氧焰来焊接金属。人类的祖先从利用野火起，就已经在利用化学反应所释放的能量了。 (一)化学反应中的能量变化。 化学反应都有新物质生成，同时还伴随着能量变化。 人们利用化学反应，有时为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用反应所释放出的能量。 当今社会，人类所需要的能量的绝大部分是由化学反应产生的，特别是煤、石油、天然气等化工燃料或它们的制品的燃烧所产生的。所以研究化学反应和它们所产生的能量变化对于我们十分重要。 让学生举出化学反应中的热量变化如： 点燃烧，生石灰溶于水，白磷的自燃等。 演示Ｉ－3 现象有大量气泡产生时，让学生用手触摸试管外壁热用温度计测溶液的温度放热 演示1－4 现象：玻璃片上的水由于结冰，而将玻璃片与烧杯粘在一起。 结论：反应吸热 在化学反应中的能量变化，通常表现为热量变化。 1. 放热反应：把有热量放出的化学反应叫放热反应。 如： 　　 等均为放热反应。 2. 吸热反应：化学上把吸收热量的化学反应叫吸热反应。 如： 　　 3. 为什么有的化学反应放出热量，有的吸收热量？ （1）这是由于各物质所具有的能量不同，如果反应物所具有的总能量高于生成物所具有的总能量，那么在发生化学反应时，有一部分能量就会转变成热能等形式释放出来，这就是放热反应。 如果反应物所具有的总能量低于生成物所具有的总能量，那么在发生化学反应时，反应物就需要吸收能量才能转化为生成物，这就是吸热反应。 （2）即反应中能量守恒。可见化学反应的过程也可看成是“贮存”在物质内部的能量转化为热能释放出来，或者是热能等转化为物质内部的能量而被“贮存”起来的过程。 （3）反应物与生成物的能量差若以热能形式表现即为放热、吸热，如果二者能量比较接近，则放热和吸热不明显。 人类对能源的需求越来越大的今天，研究化学反应及其能量的变化，对于我们如何合理利用能源以及开发新能源等都具有重要意义。 (二)燃料的充分燃烧。（采取阅读，老师重点指点） 化工燃料，地球上的蕴藏量有限，又都是经亿万年才形成的，是不能再生能源，如何提高燃料的燃烧效率，节约能源，这是世界各国能源研究的前沿课题之一。 燃料燃烧燃烧不完全产生热量少，浪费能源，还会产生大量等污染空气，危害健康。 燃烧需要的空气要足量适当，否则空气过量还会带走部分热量，同样造成浪费。 大块的固体燃烧如煤，与空气的接触面有限，燃烧往往不够充分，因此工业上常把固体燃料粉碎；液体燃料以雾状喷出以增大燃烧与空气的接触面积，提高燃烧效率。 煤碳直接燃烧 煤 如 由固体燃料气体燃料、减少及烟尘对大气造成污染，燃烧效率高，也便于输送。 （举家中炉火很旺时洒上一点水，不仅没灭而且火焰更高的现象） 能源的利用是人类进步的体现。 【模拟试题】 （一） 作业一. 2.