HCX高中二年级地理选修一 第一单元.pptVIP

环境人口容量的制约因素，是本课的一个教学重点。根据联合国教科文组织环境容量的定义，教材主要讨论了资源、科技发展水平、地区的开放程度和生活消费水平四方面因素对环境人口容量的制约。教师应注意以下问题：（1）资源种类繁多，一般在研究中主要考虑的是几种人类生存所依赖的资源，如土地、淡水、能源等；（2）生活消费不仅指物质生活消费，同时也包括文化精神生活的消费；（3）地区的开放程度较大的地区可以获取更多的资源等，则可以增大人口容量。（4）还有许多因素，如社会分配制度，对环境人口容量也有影响。 环境人口容量的制约因素 有关环境人口容量的估计 有关环境人口容量的估计，也是本课的一个教学重点。这部分内容的教学，并不要求学生具体进行环境人口容量的估计，而是要求学生认识环境人口容量具有不确定性和相对确定性，并了解有关环境人口容量估计的不同观点。 环境人口容量的不确定性，主要是指它的制约因素不确定。时期不同，制约因素必然发生变化，造成环境人口容量的变化。但在具体时期内（如定义中所指明的），假定制约环境人口容量的因素保持不变时，可以对环境人口容量进行相对定量的估计。这就是环境人口容量的相对确定性。 即悲观者认为现今世界的人口已超过地球的环境人口容量；乐观者认为世界的人口将不会达到世界环境人口容量的极限值；介于悲观者和乐观者之间的学者认为全球环境人口容量在100亿左右；联合国人类环境会议公布将全球人口稳定在110亿或略多些，可以使地球上的人维持合理健康的生活。教材没有对这些观点进行评述，如果有时间，教师可让学生在课堂上进行简短地讨论，使他们更多地关注地球环境人口容量问题。 地球环境人口容量估计的三种观点 但教师在教学中，应对这几种观点表达出一个倾向性的意见。我们的意见是：环境人口容量是在假定条件下得出的，假定的条件不同，估计的方法不同，结论也会不同。可以乐观地相信，地球的人口增长不会达到自然环境的最高人口容量，因为科技水平在不断提高，人类的认识不断加深，已能主动调节人口增长与环境的关系，世界人口增长已得到有效的控制。但必须强调的是，乐观的态度并不表示忽视环境人口容量估计的意义。在特定时期和一定的科技发展水平下，过快的人口增长对环境的负面影响是相当大的，对人类的发展也是有害的。 1、?问题引导自主学习 如：教材中对环境人口容量是如何定义的？联合国教科文组织对环境人口容量下的定义包含几层意思？ 包含四层含义：①具体的时期，因为它是时间的函数，具有不确定性。②资源、科技水平是制约环境人口容量的重要因素。③人口的生活水平也是制约环境人口容量的重要因素。④也可利用“其他”（本地以外）的资源和技术，对地区环境人口容量进行估计。 2、资料分析归纳法 例如：给学生若干资料，让学生通过阅读提取信息，归纳出影响（制约）环境人口容量的因素有：资源、科技水平、地区开放程度、文化和消费水平；并让学生学会以论据说明论点（资料与论点的对应）。 教学策略 1.4 人口素质与环境 知识结构 重点： （1）影响人口身体素质的自然环境因素； （2）结合实例理解人口科学文化素质对环境的影响 难点：原生环境和次生环境 重点难点 1.4 环境人口容量 人口身体素质的好坏，一方面取决于遗传因素，另一方面取决于环境因素。 社会环境因素：包括社会制度、经济形式、文化传统、科技知识、伦理道德等，是影响人口身体素质的主要因素。 一、影响人口身体素质的环境因素 教材分析 1.4 环境人口容量 自然环境因素： （1）原生环境因素：主要指地形、气温、湿度、降水等自然环境因素。 （2）次生环境因素： 物理方面：噪声和微波辐射污染不断加剧，特别以交通和工业噪声为主的城市噪声污染，已发展到非常严重的程度。 化学方面：食品中的化学添加剂、烟草放出的烟雾等对身体有致畸、致癌作用。 生物方面：垃圾、污水、粪便，以及生物制品厂、食品厂和医院等的垃圾和废弃物未经处理滋生病毒、寄生虫造成水、土壤污染，通过饮食传播一些传染病，构成对人体健康的侵害。 一、影响人口身体素质的环境因素 1.4 环境人口容量 1、人口科学文化素质的高低，影响着人们的资源观、环境观和发展观； 2、人口科学文化素质的高低，对资源的开发和利用有着直接的影响； 3、科学文化素质不同的人口，对资源利用的充分程度也大不相同； 4、科学文化素质的高低，直接影响着人类活动的环境后果。 二、人口的科学文化素质对环境的影响 从总体上看，大力提高全民族的科学文化素质，是实现环境保护的根本途径。 1.4 环境人口容量 教学策略 问题导学 案例分析 1.4 环境人口容量 1.5 人口迁移与环境 知识结构 重点难点 重点： 结合实例理解环境因素对人口迁移的影响； 人口迁移与环境的相互关系。 难点：人口迁移对环境的影响 1.5 人口