EH110221高中三年级语文文古诗鉴赏主题的把握七种模式 课件文库.pptVIP

　　简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果。 　　简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果。 　　“隐”字在诗中是“隐没（于）”之意，写出高高的树阴遮住了西沉的明月；“没”字在诗中是“淹没（于）”之意，写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。 五、一词领全诗型 1．分析该词对突出主旨的作用(内容方面) 2．分析该词在结构上所起的作用(形式方面) ?提问方式： 一般提问：某词是全诗的关键，为什么？ ?答题步骤： 　　注:①蘋：一种水草。②酲：chéng，酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。③鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎(xiá)：戏耍，玩弄。 山行即事 王质 浮云在空碧，来往议阴晴。 荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。 鹊声喧日出，鸥性狎波平。 山色不言语，唤醒三日酲。 首联的“议”字是全诗的关键，为什么？ 首联的“议”字是全诗的关键，为什么？ 　　“议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情（1）；在结构上，“议”字统领了颔连和颈联，颔联写“阴”，颈联写“晴”（2）。 六、判断观点型 一般提问： 　　有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？ 变式提问： 　　有人这样认为，你同意吗？请说出理由。 ?提问方式： 　　我认为（ 　），原因是（　 ）（从原诗中找到理由并分条陈述）。 ?答题步骤： 1．表述自己的观点（明确） 2．用原诗句证明此观点（具体） ?答题套路： 九日齐山登高 　　　杜 牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣？ 　　注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂去此而死乎！” 　　有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”。你同意这种看法吗？试说明你的理由。 　　同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。 　　不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。 七、对比鉴赏式 一般提问： 　　对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。 变式提问： 　　请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。 ?提问方式： 1．找出相关的比较点（题眼） 2．对原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。 ?答题步骤： 汴河曲　　[唐]李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。 汴河怀古　　[唐]皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？ [注]①汴河：隋炀帝时开挖的大运河的一段。 ②隋家：隋王朝。 ③水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。 ④不较多：差不多。 　　⑴两首诗都以“汴河”为题材，但所写的重点不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析。 　　⑴两首诗都以“汴河”为题材，但所写的重点不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析。 　　李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发了对隋王朝衰亡的感慨（喻伤今之意）。皮诗看似为汴河洗刷“罪名”，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。 　　⑵这两首诗的表达方式各有侧重，请分别说明。 　　⑵这两首诗的表达方式各有侧重，请分别说明。 　　李诗以描写为主，触景生情；皮诗以议论为主，欲夺故予，角度独特。(意思对即可。) 春夜喜雨 　　杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 春 雨 周邦彦 耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。 欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。 　　虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。 杜诗要点： ①直抒胸臆的抒情风格（“好雨知时节”）； ②借拟人修辞塑造形象（“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”）； ③展开想像，寄托情感（“晓看红湿处，花重锦官城”） ④虚实结合，富于变化（以时间为线，眼见与想像相结合）； ⑤言有尽而意无穷（由“红湿”、“花重”联想到滋润万物） 周诗要点： ①含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个“喜”字）； ②侧面描写的表达效果（“耕人”、“花”、“鸥”的作用）； ③结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应，彼此补充） 评分标准：本题3分，有观点1分；结合诗句进行分析且能言之成理，2分。 3．直接考查炼字的表情达意的作用 菩萨蛮