NH2010届高中三年级数学后期有效复习的 几点思考.pptVIP

4. 注重人格健全,个性的发展 (3)学生在学习、记忆和利用信息方面有一定的策略。这些策略可能来自教师、同伴、家庭、社会、也有自己在学习实践中不自觉形成的。优秀的学生基本都有适合自己的记忆策略 经常用分组记忆、联想记忆、口诀记忆、关键词记忆等等。同时在学习的过程中能自觉地评价自己的记忆或者学习策略，一旦发现某种策略对某科目的学习能带来很大的帮助时就会自动地迁移这种策略，在其他学科上推广。善于学习的学生能经常地问自己目前这种学习的策略对我有多大效果，怎样才能使之更加的完善。 一、复习策略 4. 注重人格健全,个性的发展 (4)加强学习上的自主规划 (5)对他们的情绪、情感要加强引导 “亲其师而信其道”，“德高为师，身正为范”，永远是为师之道，以敬业、爱心感染学生，这些方面的影响远甚于在学习本身上的帮助，这些方面的影响可能成为学生奋斗、学习、甚至工作的精神支柱，是他们一生不竭的进取之源。 一、复习策略 4. 注重人格健全,个性的发展 (6)立足习惯，狠抓基础 细节决定成败，优秀学生在习惯、基础方面的细节特别需要跟踪、督促到位。比如“数量积”概念的学习：数量积还可有几何解释。 一、复习策略 4. 注重人格健全,个性的发展 (7)确定具体目标，高标准，严要求 “居高声自远”，但还需步步为营，长期坚持。要对优秀学生确立比一般学生更高的标准，提出比一般学生更严的要求，并在工作中做到严而有理、严而有序、严而有方、严而有恒、严爱相济。这样，重锤响鼓、鞭催快马，督促优秀学生不断进步。 一、复习策略 4.注重人格健全,个性的发展 (8)对解题速度，答题规范的研究 (9)鼓励学生增强尖子生和优等生的数学学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”；“天才就是入迷”（日本木材六一） (10)加强复习管理 随时监控好学生哪些问题已掌握，哪些问题还没有掌握；哪问题不易解决等，对学生的情况烂熟于心。 一、复习策略 一、复习策略 5.高考的研究 （1）高考试题的结构和特点的研究 （2）高考试题来源的研究 （3）高考试题的预测 二、考前的指导和训练的研究 考前需要特别的关爱与支持学生。在高中最后复习的阶段，确定更合理的具体目标。 关注考试技巧包括对各种题型的处理方法 , 合理的简化解题方法 , 试卷的书写表达 , 中档题目如何不失分、难题如何多得分 . 二、考前的指导和训练的研究 考试心理包括以平常心态参加考试 , 克服考试的急燥、畏难心理 , 当试题有难点卡住后 , 如何调整解题次序 , 如何克服这些难点给自己带来的心理影响 . 考试技巧心理的训练不能仅仅在考试前谈一下就行 , 良好的考试技巧、考试心理必须从平时的定时练习、模拟考试中开始训练 , 指导形成.经常浏览翻阅错题集，进行知识方法的梳理,应试技巧、应试心理 的训练, 数学科有它自身的特点，“三天不摸手生”，尽管到高考前夕，数学依然坚持天天讲练。保持住学生对数学的热情和热度。 二、考前的指导和训练的研究 讲什么？ 1、讲平时常犯的错误，思维上的、运算上的。 2、讲常用的方法、技能技巧，讲公式的记忆。 3、讲考试的技术。如：必须依题序答题，做完的题追求完整；做不来的题善于放弃；小题方法灵活，大题方法严谨。 二、考前的指导和训练的研究 练什么？ 1、练常见的考试题型；特别是对文科学生有利。 2、练成套的试题适应高考。 3、练小题得技巧。 考前一定要发挥数学科的优势科目,对出题频率高的题目,它的“技巧”常用的模型组合的题目要做的非常熟练,得心应手,他才有足够的自信.万事具备只欠“东风”(即高考的机会)三年等一回.训练时要“稳、准、狠”, “短、频、快”.对易错的问题经常提醒,有意识的设计小巧灵活课本上的变式陷阱,使学生回归教材,回归基础,做到真正过手,不要形成眼高手低.及时复习消化自己学过的东西,在临考前警示尖子生不要盲目乱做一些新题,扰乱他的心智,动摇他的自信心. 二、考前的指导和训练的研究  一个学生的优秀成绩,总是正常发挥出来的,他们能够稳定、从容,镇定自如,自我调整,把握好时间.在考前,一定要给他们减压,如:高考前几天写些标语减压.如“人难我也难,何必惊惶失措,他易我也易,更需谨小慎微”; “心态正、势气高,方能得心应手,基础实、技艺强,必定左右逢源”.再让同学之间相互分享平时积累的考试经验,使学生信心十足,胸有成竹的走进高考,以扎实的功底笑迎考场. 二、考前的指导和训练的研究 高考实际上就是考生在知识、能力、感情三维坐标上的大比拼。有人说，一个人事业的成功与否， “情商”包括意志品质、感情态度、心理承受能力及交流交往能力等。可见情感意志不只是影响一个人的一场考试，甚至影响到一个人的终生。在复习的时候一定要对学生意志能力、心理素质的培养。只要同学们有扎实的基本功、良好