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用社会主义核心价值观指导师德建设 宿松县隘口中学 罗钊 当前我国正处于中国特色社会主义建设的关键时期，国家、社会和家庭对教育和教师的期望也越来越高，作为教师也要承受着比以往任何时代都要繁重的工作压力和精神压力，教师的心理健康和职业倦怠问题也引起了社会的广泛的关注。由于受到许多比较复杂的社会不良因素的影响，个别教师逐渐忘记了国家和人民的重托，模糊了教育者应有的职责和道德要求，甚至有极少数教师做出了不符合国家法律，违背教师职业道德的事情，令人痛心，也极大地影响了社会公众对教育界和教师队伍的评价。因此，教师职业道德的建设的重要性也日益凸现。我们党历来重视教育事业的发展和教师队伍的建设。党的“十七大”报告指出：“教育是民族振兴的基石”，“要优先发展教育”，“要全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。而教育发展的关键在教师。“十七大”报告要求“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。而师德更是教师素质的基石。教育部为此于本世纪初专门印发了《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，对中小学教师职业道德建设提出了明确的要求。随着我国社会主义现代化建设的飞速发展，在新形势下，教师职业道德建设也被赋予了新的内涵，用社会主义核心价值观指导师德师风的建设有着其突出的意义。 党的“十七大”报告指出：“建设社会主义核心价值体系”，“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”。作为社会主义核心价值体系最基础、最核心的部分，社会主义核心价值观可以集中反映我国和谐社会所追求的价值尺度和文化观念。价值观是人生观、世界观的核心和基础，在当今社会价值观多样化、文化多元化的转型期，在教师队伍中大力倡导社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观指导教师职业道德建设，构筑教师职业道德的核心基石，必定能够更深层次建设一支高素质的教师队伍，真正承担起为国家发展、民族振兴培养建设者和接班人的光荣使命。 何为社会主义核心价值观？社会主义核心价值观是反映社会主义社会基本的、长期稳定的社会关系和价值追求的价值观，是社会主义核心价值体系中最基础、最核心的部分，是我们民族长期秉承的反映社会主义本质和建设规律的根本原则和理性集结体。社会主义核心价值观有三个方面的特征，一是普遍性，它是一个国家和民族价值体系中最本质、最具决定性的部分，揭示的是社会主义最本质的永恒的精神要素；二是民族性，它是建立在民族优秀文化传统之上；三是崇高性，它反映社会和人类的长远利益和发展方向，具有鼓舞人心和激励人们不断前进的作用。社会主义核心价值观是社会主义先进文化和伟大的民族精神的体现。爱国主义是社会主义核心价值观的基础，以人为本是社会主义核心价值观的主体，和谐是社会主义核心价值观的灵魂，责任是社会主义核心价值观的底线。 以爱国主义为核心的民族精神应当是社会主义核心价值观的基础。爱国主义在中国民族五千多年的发展历程中，始终是国家统一、民族团结的精神纽带，是中华民族顽强生存发展的价值取向和共同信念。尽管在不同的历史时期不同时代，爱国主义有着不同的时代特征，但作为共同的民族精神和民族力量是一脉相承并愈来愈发扬光大。陆游“位卑未敢忘忧国”，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”，康有为“为国竞流血，舍身贸文明”，何香凝“与其忍辱生，毋宁报国死”等等，这些都是历史上知识分子爱国情怀的生动写照。这种千百年来巩固起来的对祖国的最深厚感情已深深融入到我们民族的血液中，是中华民族伟大凝聚力的源泉。公民道德基本规范和社会主义荣辱观教育都把“爱国”放在首位。很难想象，一个不热爱自己的祖国，对自己的民族冷漠的人能站在讲台上教育好自己的学生。一个自己的人生观、价值观扭曲的人能教育正处于人生观、价值观形成关键时期的青少年儿童形成正确的人生观、价值观。当今世界，意识形态领域里的斗争异常激烈，西方资本主义国家反华势力亡我之心不死，“和平演变”日益激烈，赢得青年就是赢得未来。只有树立了正确的政治观念，有着强烈的爱国情怀和民族自豪感的教师，才能对工作有着高度的责任感和强烈的事业心，才能把献身教育作为自己人生的最高理想境界，才能真正做到爱岗敬业，担负起为祖国发展培养建设者，为民族振兴培养接班人的重任。 坚持以人为本应当是社会主义核心价值观的主体。以人为本既是时代发展和社会发展的迫切要求，也是人的全面发展的必然要求，也是科学发展观的核心所在。坚持以人为本这一社会主义核心价值观，就是要坚持把人当作社会发展的主体和归宿，切实保障人的生存权、自由权和发展权，切实尊重人的尊严、人的劳动和人的创造，为人的全面发展、社会的持续发展创造条件。作为教师，坚持以