高一历史导学案.docVIP

班级： 组别： 姓名： 组内评价： 课题：夏、商、西周的政治制度 【学习目标】 1．利用你所掌握的知识回顾夏、商、西周社会的基本状况 2．识记西周分封制和宗法制的主要内容。 3．概括中国早期政治制度的特点。 4．观察社会风俗文化现象，感受宗法制影响。 【重点难点】 重点：难点： ? (请看课文第6页“血缘关系维系的宗法制”一目的内容完成以下题目) 6、记忆宗法制的定义和内容 最大的特点（核心）： 原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长” 一个官员娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？ 7、阐述宗法制的目的和影响。 【】【】1）西周的“封建”： 即“封国土，建诸侯”，就是我们所说的分封制度，指帝王把爵位、土地分赐给亲 戚、功臣或先代贵族，使他们在分封的区域内建立邦国。 封建制度：以封建地主占有土地、剥削农民（或农奴）剩余劳动为基础的社会制度。 大宗、小宗 大宗：周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位的权利 小宗：次子、庶子的后裔 注意：次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗、其次子、庶子之后裔，又是小宗 【合作探究】 （这部分要求同学们课堂完成，分为：课堂小组交流讨论、展示结论、提出问题、解决问题） （请同学们利用课堂10分钟时间，先独立思考，再小组合作讨论，然后，小组展示，其他小组随机发问，点评） 1、如果时空可以穿梭你来到了西周的初期并且有幸当上了西周的天子，那么在当时的社会条件下，你会如何来巩固你广阔的疆土，并说出为什么？ 2、家谱是一种以表谱形式，记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁，是中国特有的文化遗产。流行至今的家谱至少有三万多种，其内容之丰富，价值之高，很值得我们今天去了解和认识。在现代的侨乡家谱中，都普遍记录了不同时代出洋人的姓名……出洋的时间与原因……同故乡故国的联系与贡献等内容。有些还有专章介绍，这就为他们的后裔寻根问祖提供了可靠的根据，也就更增加了他们对故国故乡的依恋之情。2010年4月5日，王安石的后人带着王氏族谱、鲜花、纸钱和贡品来到南京祭奠王安石的父兄王益，并表达了想将祖坟迁回江西的要求。结合本课学到的知识，联系生活实际，谈谈对此你有什么看法？ 【课堂检测】 （请同学们利用课堂上8分钟的时间，完成当堂检测题，小组交流，展示答案） 禹建立夏朝，死后，其子启登上王位。对此认识不正确的是（ ） A、“公天下”变成“家天下” B、王位世袭制代替了禅让制 C、是历史的倒退 D、是私有制产生的必然产物 2．王位世袭制取代禅让制的主要因素是 （??? ） A.家天下局面的出现 ?????B.国家机器的完善 C.社会生产力的发展????? D.历史人物的决策 3．山东省被称为“齐鲁之邦”，起源于（??? ） A.宗法制度???? B.古代地名? C．西周分封????? D.汉初封国 4．在学习了古代中国政治制度的相关知识后，假设甲、乙、丙、丁四位同学回到商周时代，请判断哪一位同学不可能被周王封为诸侯王（ ） A、甲同学为西周王族成员 B、乙同学帮助周武王打败商纣王，立下汗马功劳 C、丙同学回到了商朝，成为商朝末年的帝王后代 D、丁同学做了平民，但才能、人品俱佳 5．观察下表，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是（??? ） 妻 妾 称 谓 妻 A．三哥（20岁）? B．四哥（14岁） 妾一 C．大哥（25岁） 妾二 D．二哥（22岁） 6．对西周宗法制的理解，不正确的是（ ） A、宗法制是分封制的内核和纽带 B、长子继承制是宗法制最大的特点 C、用规定宗族内嫡庶系统的办法建立起森严的等级制度 D、有利于统治集团内部的稳定和团结 【学习日记】 高一历史导学案第4页 地方 地位职责 商王 中央 地位职责