追求有效教学,综合运用范式.ppt

追求有效教学，综合运用范式 萧山区教科所 来尧林 电话E-mail：laiyl@xs.hz.zj.cn 二、有效教学的指导思想 二、有效教学的指导思想 2、最近发展区理论 维果茨基的“最近发展区”理论认为，在确定发展与教学的可能关系时，要使教育对学生的发展起主导和促进作用，就必须确立学生发展的两种水平。一是他已经达到的发展水平，表现为学生能够独立解决问题的智力水平；二是他可能达到的发展水平，但要借成人的帮助，在集体活动中，通过摹仿，才能达到解决问题的水平。 只有走在发展前面的教学才是良好的教学，才能有效地促进学生的发展。 二、有效教学的指导思想 3、教学过程最优化 用最少的时间达到最大的效果。 巴班斯基认为，所谓教学过程最优化是指在全面考虑教学规律、原则、现代教学形式和方法的情况下，在全面考虑教学系统的特征及其内外部条件的基础上，组织对教学过程的控制，以保证过程（在最优化的范围内）发挥从一定标准来看最有效的作用。教学过程最优化也可以具体地理解为教师有目的选择组织教学过程的最佳方案，这一方案能保证在规定时间内，使教学和教育任务的解决达到可能范围内的最佳效果。 二、有效教学的指导思想 4、发展性教学理论： 以最好的教学效果，促进学生的一般发展 5、后现代主义教育： 对现代教育的深刻反思 6、多元智力理论： 素质教育的最好诠释 三、综合运用范式，提高课堂教学效率 （一）教学范式的概述 按部就班——范式化（新课程所反对的） 天马行空——没有范式（也是新课程反对的） 教学范式的综合化——新课程所提倡的 范式的基本含义：尺度、样本和标准 解释：指某种事物的标准化形式或使人可以照着做的标准样式。 范式的基本特征： 范式是科学理论转化为实践经验的中介环节，它具有以下四个特征： 典型性 简约性 再现性 可模仿性 （二）目前中小学常用教学范式 1、讲解—接受式 教学流程： （1）组织教学 →（2）复习→ (3)讲授新课→ (4)巩固运用→ (5)检查布置作业 倍的认识 教学过程设计： 一、复习回顾:2只红气球娃娃与6只蓝气球有什么关系。 二、教师引领，学习倍的概念：把2只红气球看成1份，那么6只蓝气球可以看成几份。师：（齐读）因为把2只红气球看成1份，蓝气球的个数有这样的3份，所以我们就可以说，蓝气球的个数是红气球的3倍。 三、画一画，深化倍的概念；摆一摆，丰富倍的内涵；用一用，扩展倍的外延。 四、课堂小结：倍是两个量之间的关系，一个量是1份，另一个量有这样的几份，我们就说它们之间有倍数关系。 五、课后延伸：找一找，生活中倍的关系的事物。 1、讲解—接受式 优点：由教师直接控制教学过程，按照学生的认识活动的基本规律来组织教学，有助于学生在单位时间内迅速有效的掌握大量的知识。 缺点：它使学生在客观上处于接受教师所提供的知识的地位，学习主动性的发挥容易受到忽视或限制。 （二）目前中小学常用教学范式 2．示范——模仿式 教学流程： (1)定向(教师先要向学生说明要掌握的行为技能，解释技能操作的规则、要领、程序等) →(2)示范→(3)参与性练习(教师巡回指导，学生模仿) →(4)自主性练习→(5)迁移(达到动作的高级阶段，可以在新的情境中灵活运用) 示范——模仿式 举例：一节劳技课—有趣的面具 教学流程： 1、情景导入：播放幻灯，展示各种有趣的面具；播放录像，展示假面舞会的场景 2、教师示范：老师展示自己制作的面具。 3、小组讨论：如何做面具（讨论要求不够具体） 4、集体交流：制作面具要注意的种种事项（比较杂乱） 5、教师讲解：制作面具的各种方法与要求（很细致） 6、动手制作：学生制作面具 7、集体评议：各小组推荐最好的一位同学到班上展示。 （二）目前中小学常用教学范式 2．示范——模仿式 简析： 它是以培养学生技能为目的的教学范式，适用于以发展学生技能技巧为目的的教学情境，也适用于培养学生动手操作能力的教学情境。 这种教学范式有助于激发学生的学习兴趣，促进学生对抽象概念和原理的理解。 （二）目前中小学常用教学范式 3．自学——辅导式 教学流程： (1)提出自学要求 →(2)学生自学 →(3)讨论交流 →(4)精讲释疑 →(5)练习总结。 （二）目前中小学常用教学范式 这一范式的特点是突出学生是学习认识活动的主体，让学生有主体意识地进行学习。 例：语文《藏羚羊跪拜》的教学过程 1、自学检查；2、自主探究；3、问题解答；4、作业布置；5、小结； 6、拓展阅读 （二）目前中小学常用教学范式 2、自主探究 师：本堂课学习的课题是藏羚羊跪拜。下面有一个问题请同学们思考一下，假如你没有 通读过全文，一看到这个标