百分数的应用——利率.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：数学 2，课时：1课时 3，学生课前准备： （1）、预习教材99页的内容。 （2）、搜集家庭的收入及余额的处理情况。 教学课题： 利率 教养方面： 了解储蓄的意义，理解储蓄的有关概念。 会计算利息、税后利息。 会解决实际生活中的利息问题。 教育方面： 养成勤俭节约的习惯。 支援国家建设是我们应尽的责任。 在合作交流中体会学习的快乐。 教材分析 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册第五单元〈百分数〉中的“利率”问题。 内容分析：本课时的内容是百分数的具体应用。教材设计这一内容的目的是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。现代生活中，百分数的应用日益广泛，让学生掌握一些百分数的应用技能可以提高学生应用数学知识解决简单的实际问题的能力，通过这些实际问题还可以对学生进行思想教育。教材安排了老奶奶储蓄的情境，她存入1000元到期后不仅能取回存入1000元的本金，还能得到银行多付出一部分的钱--利息。在这一实际情景中，通过具体的事例，帮助学生理解什么是本金、利息和年利率。教材给出了整存整取的年利率，还有利息的计算公式，并鼓励学生利用公式实际计算一下老奶奶得到多少利息。教材还涉及到了利息税，在实际生活中，国债和教育储蓄是不需要交利息税的(现在已停止此税)。在合作交流学习的过程中，积累解决问题的经验，掌握解决问题的方法。 学情分析：在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用（折扣、纳税）、解决简单的分数、百分数问题。在此基础上，进一步学习百分数的应用。 所以将本节课的目标和重、难点定位为： 教学目标: 知识与技能： 知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义； 掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 过程与方法： 学会搜集信息的方法，在合作交流中体验解决问题。 情感与态度： 对学生进行勤俭节约教育，逐步养成不乱花钱的习惯。 2、积极参加储蓄，支援国家、灾区建设的思想教育。 教学重点：掌握利息的计算方法。 教学难点：正确地计算税后利息，解决利息计算的实际问题。 教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索“利率”的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到有关“利率”的多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。 教学方法： 按照《新课程标准》：强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流的精神让学生真正感受到数学与生活密不可分，数学知识来源与生活，同样也运用于生活。/view/38639.htm师：课前布置学生上网调查及家庭的余额情况，了解有关储蓄的知识。请你汇报调查的情况。 生1：我家把余钱存到银行，这叫储蓄。 生2：我知道了中国建设银行、中国银行、中国农业银行以及农村合作信用社等等都是我们日常生活中进行储蓄的场所。 生3：我知道储蓄不仅可以帮助国家进行经济建设，而且能增加家庭个人的收入。 师：说的真好。这是储蓄的优点，储蓄能支持国家建设。 生4：我知道储蓄分活期和定期两种。在定期存款方式中，又可以分为零存整取和整存整取两大类。 师：你说的是储蓄的种类。（板：储蓄的种类：零存整取、整存整取） 【百度搜索】/view/5076ee4df7ec4afe04a1dfb1.html 生5：我调查到定期一年的利率是2.75%，定期二年的利率是3.55%，定期三年的利率是4.15%，定期五年的利率是4.55%……（板书：利率,投影展示）? 生6：把钱存入银行，取出来的还有银行要多付的一些钱。 师：这些多出来的一部分钱有个专有名词叫什么？ 生7：我知道是利息。 师：利息就是取款时银行所多支付的钱。 生8：我还知道利息的计算方法，利息=本金×期限×利率（板书） 师：真不错！你还知道了利息的计算方法。 生9：我知道在储蓄之前必须先填写存款单，而且每个银行的存款单都不一样的。 生10：我知道存款时必须要写清楚种类，你存的是人民币还是其他种类。 师：同学们真了不起，了解了这么多。听到你们的汇报，老师了增长了许多知识。这节课你们想进一步研究哪些方面的知识？ 生11：利息的计算。 生12：关于利息税的问题。 师：综合大家的意见，看来同学们对利息与利息税有比较浓厚的学习兴趣，好，我们今天就来研究有关利息与利息税方面的问题。（板书：利息；利息税。） （二）、自主探索，解决问题 1、小组探讨 师：我们先来讨论利息与利息税的问题，在小组讨论的基础上，再进行全班的交流。 （学生小组交流、