论《简•爱》中的女性意识.docVIP

学号：2006310385 哈尔滨师范大学 学士学位论文 题 目 论《简·爱》中的女性意识 学 生 指导教师 宋英杰 讲师 年 级 2006级17班 专 业 英语教育 系 别 英语教育系 学 院 西语学院 哈 尔 滨 师 范 大 学 学士学位论文开题报告 论文题目 论《简·爱》中的女性意识 学生姓名 指导教师 宋英杰 讲师 年 级 2006级17班 专 业 英 语 教 育 2010年 3 月 说 明 本表需在指导教师和有关领导审查批准的情况下，要求学生认真填写。 说明课题的来源（自拟题目或指导教师承担的科研任务）、课题研究的目的和意义、课题在国内外研究现状和发展趋势。 若课题因故变动时，应向指导教师提出申请，提交题目变动论证报告。 课题来源：导师指导下自拟题目。 课题研究的目的和意义： 目的：《简·爱》从妇女地位问题这一独特角度,通过女主人公简爱与罗切斯特之间的曲折的爱情故事,塑造了一个不屈服世俗压力、独立自主、积极进取的女性形象。这一女性形象冲击了男性中心社会的妇女观念,较早地表现了女性意识的觉醒和觉醒女性的抗争,在文学史上有着重要的地位《简·爱》所展现给我们的是一种化繁为简，是一种返朴归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的简化的感情，它犹如一杯冰水，净化每一个读者的心灵，同时引起读者，特别是女性读者的共鸣。《简·爱》唤起全社会对女性和女性问题的高度重视实现女性的自我意识、自我觉醒和身份认同，而且也意味着把自己置于有利的社会地位中 国内外同类课题研究现状及发展趋势： 国外：国外关于此课题的研究与探讨有很多。乔·亨·刘易斯认为《简·爱》的作者“具备我们要求一个小说家具备的一切：对人物性格的洞察，以及刻画人物的才能；诗情画意；激情；生活知识。故事不单有一种奇特的、自然展开的、始终不渝的趣味”。西方性主义者们将《简·爱》读作女性反抗父权制压迫的胜利,颂扬简·爱的自觉的“反抗的女性主义”。同时桑德拉·吉而伯特及苏珊·古芭在《阁楼上的疯女人》里也认为疯女人伯莎就是女主人公简·爱心灵中的阴暗面,就是她一直想抑制的另一个凶悍的秘密的“自我”。 国内：郭笑梅论道：“简·爱这一形象虽有女性的温柔顺从等特征，但更多的是具有男性一样的坚强勇敢、主动积极等特征，而且在许多角色上她实现了与男主人翁角色地位的互换，担当起积极主动的主体性地位。简·爱体现了女性意识要实现男女平等的理想，她起到了鼓励女性起来追求平等、自由、独立的生活，以更加积极的生活态度，实现自身的主体地位的作用。”同时康丹在《论夏洛蒂·勃朗特的妇女观——解读〈简·爱〉中的自我意识和自卑心理》就论述道：夏洛蒂勃朗特的女性经济独立意识、妇女自我觉醒意识，可以解读小说《简·爱》中主人公的自我意识和自卑心理. 发展趋势：国内外对相关课题的研究已经到达一定深度，对《简·爱》的研究还在继续深化并将扩展到更广阔的领域。 课题研究的主要内容和方法，研究过程中的主要问题和解决办法： 主要内容：《简·爱》是英国十九世纪著名的批判现实主义女作家夏洛蒂·勃朗特的成名作也是她的代表作，写于1846年。作者以真实的女性体验，深刻的塑造到了具有强烈的叛逆意识和抗争精神的女性新形象·爱》被赋予了极强的女权主义色彩。我认为简的女权主义反映在她不断抗争的一生当中。纵观简的一生，充满了四次反抗，每一次反抗都意味着一次进步，最终，简在抗争中实现了自己的人生价值。通过这个形象，作者表达了女性主体意识的觉醒，宣扬了在爱情上婚姻上两性平等的思想，提出了女性通过自我奋斗而争取独立自主和维护人格尊严的理想，表达了对女性解放的关注和思考 课题研究起止时间和进度安排： 1. 2009年12月1日至12月15日：选导师及撰写论文方向。 2. 2009年12月16日至12月31日：与导师商榷论文题目。 3. 2010年1月1日至2010年3月10日：撰写并提交开题报告。 4. 2010年3月11日至2010年4月28日：撰写并提交毕业论文。 5. 2010年4月29日至2010年5月7日：准备并参加毕业论文答辩。 6. 2010年5月8日至2010年5月12日：导师上交所有论文材料。 课题研究所需主要设备、仪器及药品：无 外出调研主要单位，访问学者姓名： 指导教师审查意见： 指导教师 （签字） 2010年3月 13日 教研室（研究室）评审意见： 理论教研室主任 （签字） 20