小学二年级英语新试验教师快速入门.pptVIP

中学跨越式该怎么做？—— 一二三四五 4个关系 教师主导与学生主体的关系 教师的思想理念 教学过程中要保证学生有较充分的自主学习时间 主导－主体不是对立、割裂的 以教为主的教学设计与以学为主的教学设计的关系 自主学习和协作学习的关系 课标要求与跨越要求的关系 课标内容 拓展内容 中学跨越式该怎么做？—— 一二三四五 5个教学环节 探究学习： 创设情景 启发思考 自主探究 协作交流 总结提高 中学跨越式该怎么做？—— 一二三四五 5个教学环节 研究性学习： 提出问题 分析问题 解决问题 实施方案 评价总结 已有课题校取得成功的经验 领导重视 参与听评课、对课题有具体的支持、对教师有要求有鼓励有支持（相应考核的变化）； 校课题组的全员参与 一同工作、愉快协作（集体教研、校本教研、分担课题的困难、分享成功的愉悦）； 试验教师的投入 参与学习、愿意接受新事物（勇于新生）、积极思考、勇于实践、开拓创新； 改变对听课评课的常规认识 来听课不是考核、不是评优、不打分数，是交流探讨的过程，是与老师们一同探讨一起推进课题的过程； 课堂教学的常规化 总课题组来与不来、教育局课题指导组来与不来，对试验老师来讲都无所谓——影响课题效果的直接因素！ 试验教师的心路体验 尝试模仿期 熟练操作期 突破创新期 努力适应 最艰难时期 半年、一年、…？ 一年、两年、…？ 三年、五年、…？ 得心应手 最佳反思