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科教论丛 《机械制图》课程整体教学设计初探 文⊙ 陈崇勋 （湖北恩施职业技术学院机电系湖北恩施） 摘要:项目化教学是以学生为主体， （二）课程内容设计 （四）进度表设计 以职业活动为导向，以项目为载体的课程 根据课程目标设计课程内容,共为九 教学。项目化教学它分为课程整体教学设 大模块。 计和课程单元教学设计。《机械制图》课程 整体教学设计的关键是寻找适合学生达到 学习目标的综合训练项目和子项目，在整 个教学活动过程中，如何以学生为主体， 师生共同完成所有训练项目。 关键词:课程改革；项目教学；整体设 计 课程教学改革是高职教育改革的关键 环节，项目化教学方式已成为我国很多高 职院校的共识，它分为课程整体教学设计 和课程单元教学设计。我院通过一年多的 课程教学改革，即项目化教学方式的实 （三）能力训练项目设计 施，取得了较好的教学效果，学生和老师 由于减速器包括了轴类零件、箱体类 都较为满意，以下是笔者的 《机械制图》课 零件、盘盖零件、常用件和标准件，故选 程整体教学设计。 择减速器的零件图、装配图作为贯穿本课 一、课程在专业人才培养目标中的地 程的综合训练项目，考虑到学生应具有较 位和作用 强的空间想象力，同时对机械制图知识应 (一)课程对应的职业岗位分析 全面了解，所以增加了平面图形、基本体、 机械制图是机械工程界的技术语言， 组合体以及叉架类零件项目作为能力训练 无论是直接从事生产的工人、技术员，还 的补充。 是从事设计和管理的设计工程师、生产工 程师和品检工程师，都必须学习和掌握机 械制图。机械制图是机电一体化、数控技 术、模具设计与制造专业技术基础课。 （五）第一次课设计梗概 (二)职业岗位对应的职业能力 1、基本情况介绍，激发同学的学习兴趣 能正确阅读和绘制零件图和装配图。 ①老师和学生自我介绍，讲解有关纪律； 二、课程整体设计 ②告知采用的教材、参考资料等； （一）课程目标设计 ③说明考核方式：考核时间、考核内 1、能力目标 容、分数分配、计分方法； 通过学习，学生能正确阅读和绘制零 ④展示本课程目标：能力目标、知识 件图和装配图。 目标和情感目标。 ①能利用绘图工具根据国家标准按照 2、进入教学主题 投影理论绘制各种零件图; ①展示零件图和装配图,介绍本课程 ②能利用绘图工具根据国家标准按照 的内容以及学完后应达到的能力目标、知 投影理论绘制较为简单的装配图； 识目标和情感目标。 ③能读懂常见零件图和装配图； ②介绍有关的国家制图标准。 ④具有较强的空间想象力和创造力。 3、总结 2、知识目标 本次课主要介绍本课程的内容、性 ①熟练使用各种绘图工具； 质、学习方法,介绍制图国家标准。 ②能正确绘制简单的平面图形； （六）考核方案设计