故都的秋教学详案.docVIP

《故都的秋》教案 一、教学目的 1.识记：文学常识；语文知识；生字词； 2.诵读诵读“形”与“神”的辩证关系。 5.运用：借鉴本文景、情、理交融。 诵读课文，品味诗一般的语言、意境，领悟作家内心的故都情结。 三、教学难点 领会散文“形”“神”的辨证关系“形散而神不散”的特点，但学生主要还是停留在泛读和初读上，知其然而不知其所以然，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。 2．高一学生刚刚接触这类情景交融的长篇散文，他们那点不多的关于情景关系的知识储备，不足以支撑他们解读此类文章，因此，如何结合课文，真正理解以情驭景并避免解读过程中硬贴标签的现象，是个重要的问题。 3．新课标要求知人论世，但由于时代久远，再加上年轻人的朝气蓬勃，他们的情感和阅历与文章都有较大的距离，所以，如何创设情境，拉近学生与时代的距离，是教学中必须解决的问题。 4．新课标强调多元解读，我们可以尝试就这篇文章学习如何从文化角度分析课文，而不仅仅是“知人论世”，从而树立多元解读的观念。 六、教情分析 1．重视每一位学生，扣住三基训练，注意分层教学。 2．要多肯定学生，激发学生学习散文的兴趣和加强审美熏陶的人生体验。 3．明确学习目标、任务，强化学生知识与能力目标的达标意识。 4．本文学习时要注重激发学生自主学习、探究学习的欲望,培养学生研究性学习的习惯,引导学生进入特定的审美意境。 七、课文地位： 《故都的秋》作为一篇