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让农村学生也爱上美术课堂 美术课是九年义务教育的一门必修课，对于陶冶学生情操，启迪学生智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。在大力提倡素质教育的今天，美育越来越受到国家和学校的重视。由于农村与城市间差异明显，农村地区间也十分显著，经济、文化发展水平不均衡，导致农村美术教育出现重重困难，如：教学观念、经费投入、教育设施等问题。经济是制约美术教育发展的直接因素，大多农村学校在美术器材上的投入几乎为零，美术基础设施简陋、教具学具匮乏、教辅资料不配套等现象，使农村的美术教育相对于城市来说是滞后的，更无法同城市并行。这些客观因素我们无法改变，它不仅需要社会、学校的努力，更需要我们一线的美术教师为之付出努力，来发展农村的美术教育。我们能改变的就是根据学校的实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，因地制宜，发展农村的美术教育，培养学生学习美术的兴趣。 一、激起创作的兴趣 美术这门学科，从总体上看是大多数学生喜欢的科目。但具体到每一个学生对这节课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长，就要看老师如何调动他们的积极因素激起学生创作的兴趣。 喜欢涂涂画画是小学生的天性。但这种兴趣是短暂的，在美术课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。 二、乡土材料，别样的享受 对教学设施和学生美术用品方面的问题，更需要因地制宜。完全可以根据地方特色来开展教育教学活动。在农村，粘土、树根、棉花、石头、树叶等东西都十分常见，都是可以利用的美术材料，如用粘土可以做雕塑，用树根可以做根雕，用树叶可以拼一些图案，稻草秆可以编成螳螂。欣赏本身也是美术教育的一项重要内容，而农村有丰富的资源。泛白的晨曦、圆润的露珠、喷薄而出的朝阳、圆圆的落日，春天泛青的树干、绿茵茵的麦苗、金黄的麦田、满树的桃花杏花、高挂枝头的柿子、串串紫莹莹的葡萄，数不胜数，历历在目。 三、实景写生，回归自然 学习美术有很多课需要走出教室，实地写生，这也是学生最感兴趣的课。很多东西仅凭教师说教，该怎么选景，该怎么构图，哪些画面需要，哪些画面不需要，然后让学生去完成作业，这样闭门造车，学生是表现不出来什么的。要想表现的真切，学生必须有实地的体验，认真的观察才行，因为艺术来源于生活。农村学生生长在大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达，去抒发。让他们在真实的环境中去感受生活，这样一来，学生的感悟能力增强了，绘画能力就提高了，自然学习兴趣更浓了。 四、作品展览，激发信心 由于身处农村，没有大型的美术馆、博物馆可以参观，也没有专业的美术院校可供学习，更没有画家的画室和工作坊可访问，只有通过学生自己的美术作品展览来激发学生的创作热情。如，在开办卡通画展览，特色手工剪纸展览，看到同学的作品，自己的作品都在展览之列，每个学生都美滋滋的。在学生展出作品的同时，也将教师的作品一并展出。通过此举，不仅极大地推动了学生学习美术的热情，更让校园增添了一些艺术的氛围。 身在农村，我常常感受着、享受着这一切。在教学过程中，我也积极带领学生们观察、欣赏、感受，并引导学生们用自己的方式把自己的感受用美术语言表现出来。美术是美的教育，美就在生活中。城市有整齐之美，人文艺术之美；农村有素朴之美，自然之美。美术教育就是引导学生发现美、感受美、表现美，虽然农村中小学没有城市学校那样的基础条件，但因为校外就是火热的农村生活，优美的自然景观，同学们在生活的体验中自由地汲取美的养分，同样可以使他们得到美的享受。