湖北省武汉市武珞路中学2011-2012学年九年级上学期物理第11-13章实验探究专题训练2.docVIP

湖北省武汉市武珞路中学2011-2012学年九年级上学期物理 第11-13章实验探究专题训练2 1. 在“探究运动和力的关系”的实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中。 接触面 毛巾 棉布 木板 小车受到的阻力的大小 大 较大 小 小车运动的距离S（单位：cm） 18．30 26．83 （1）实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在这些物体表面开始运动的_______相同。 （2）由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最_______，这说明小车受到的阻力越_______，速度减小得越慢。 （3）根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持_____。 3. 如图是研究牛顿第一定律的实验。请回答： （1）三次实验中让小车从斜面同一高度由静止开始滑下，是为了使它在平面上开始运动的速度 _______________________________。 （2）实验为了让小车受到不同的阻力，采用的做法是： _______________________________。 （3）实验结论是：平面越光滑，小车受到的摩擦力越　　　 ，速度减小得越__________。 　（4）根据实验结论，可推理得出：运动的小车如所受的阻力为零，小车将做_______运动。 　（5）牛顿第一定律是建立在： 　　A.日常生活经验的基础上　　　 B.科学家猜想的基础上 　　C.直接实验结果的基础上　　　 D.实验和科学推理相结合的基础上 　（6）画出小车在毛巾表面运动过程中的受力示意图。 　（7）汽车在快速行驶过程中，突然前方有行人横穿马路，司机紧急刹车，坐在副驾驶位置的人幸亏系着安全带，才没有破窗飞出。请你解释这一现象。 　　答：刹车前人和车都是　　　　 的。刹车后车速突然减慢，坐在副驾驶位置的人由于具有　　　　 要保持原来的　　　　 状态。因此，若不系安全带就可能会破窗飞出。 　（8）一辆小型汽车的质量是1.2t，在平直公路上匀速行驶时受到的阻力大小是汽车车重的0.2倍，此时汽车的牵引力大小是　　　　　　　，汽车所受地面的支持力大小是　　　　　（g=10N/kg） 4. 图9甲是探究阻力对物体运动影响的实验，图9乙是探究动能大小与什么因素有关的实验。请回答下列问题： ?（1）图甲实验表明：平面越光滑，小车运动距离越? ??????。联想到在雨雪天驾驶汽车应适当?????????????? 选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离。 ?（2）图乙实验表明，钢球质量越大，动能越??????? ??。联想到高速公路的限速牌上同时标明“120”和“100”字样，?? ??????（选填“大客车”或“小轿车”的限速应该是100km/h。 ? （3）由此看来，无论是保持车距还是限制车速，都是由于汽车具有??? ?????，要保持原来的运动状态，刹车后不能立即停下来，所以要遵守交通规则。 5. 如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景． ?????? ??????????????????? ?(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向??????? ，并通过调整??????? 来改变拉力的大小． (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片??????? (选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究??????? ． (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：? ??????????????????????． ?(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是??????? ． A．减少，摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的才料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 6. 在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图14所示是可供选择的两种探究方案。 （1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是　　　　　　　； （2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的　　　 　和　　　 　对物体平衡的影响； （3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在　　　　　　　　上的两个力对物体平衡的影响。 （4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？　　　　 8.