《搜索技巧》教学设计.docVIP

《网上信息自由搜》教学设计 一、教材分析 《网上信息自由搜》是西安交通大学出版社出版的九年制义务教育教材《信息技术》七年级（上册）第一单元第三节的内容。该节的主要内容包括搜索引擎的定义、工作原理、分类；搜索技巧的运用，计划用2课时讲授完成，第一课时主要讲述搜索引擎的定义、工作原理、分类，第二课时主要讲述搜索技巧。在此，本文分析了第二课时《搜索技巧》的教学设计。 本课时是由理论到具体操作的转折点，目的是让学生学会在因特网上利用搜索技巧搜索相关内容，是培养学生动手运用所学到的知识为学习和生活解决实际问题的能力，是一节操作性很强的课程。本节课的内容也是《网上信息自由搜》的延伸，掌握了本节课的内容和方法，为以后几节课的学习如：在因特网上下载、管理信息资源等内容打下良好的基础。 二、学情分析 思维活跃，求知欲旺盛，已经具有，对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。“以强扶弱”的原则、教学策略 搜索技巧是一个很复杂的问题。教材上列出了搜索技巧的相关要点，没有提供详实的教学案例；搜索技巧没有较高的系统性，同时又具有较高的灵活性以及方法的多样性。另外，学生原有水平差异明显，已有一些搜索经验但存在着许多不科学的成分。在设置活动时，使学生沉迷于搜索内容本身，而不注意搜索技巧的运用、积累和总结，达不到预期目的。 采用了“任务驱动”的教学模式，设置了个针对性强、有趣味性、贴近学生视野的小主题任务，每个任务分别突出一两个重点，要求学生以小组合作、自主探究的方式完成。在教学过程中，根据学生的认知规律，主要采用教师引导探究、螺旋式提高的教学方法，循序渐进地引导学生自主探究和学习。同时紧紧围绕“技巧”这一中心点，强调对比，通过小组与小组之间、组员与组员之间、学生与老师之间的对比与互动让学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。 考虑到学生的基础参差不齐，为了使不同层次的学生均学有所获、学有所用，并拓展课本知识、开阔学生视野，设计了巩固提高任务和知识拓展任务，供学有余力的学生选作。同时也防止一些基础较好的学生完成必作任务后，去做与课堂无关的其他事情。另外，根据学生爱玩和好胜的心理特点，采用了激励教学法。以用五星的个数来量化评价，星数越多，期末总评时加分越多。另外，根据整节课各个小组的综合表现，选出三个优胜组，。 关键词的提炼、搜索条件的细化、强制搜索搜索技巧包含的内容很多，但是所有最常用和最基本的归根结底其实就是关键词的提炼，所以关键词的提炼就是本节课的重点。而关键词的提炼需要通过多关键词的使用、搜索条件的细化、常见的逻辑命令的使用、强制搜索、中英文结合搜索等技巧来支撑和实现，所以这几条也应作为重点内容，需要设计相应的任务让学生探究学习。良好有效的搜索习惯、向搜索高手求救、选择不同的搜索引擎、准确的关键词等技巧，教师应把握时机，适时灵活地提醒学生。） ①输入关键词“龙门石窟”，查询到的相关网页为 条。 ②输入关键词“龙门石窟 具体情况”查询到的相关网页为 条。 通过对比，可以得出变换不同的关键词得到的搜索范围是不一样的。 2.任务启动：让学生利用关键词的搜索技巧搜索西安世园会创意馆的文字、图片介绍。 3.任务激发学生获取知识的探索欲和好胜心，给定学生一定的时间，并请搜索速度快的学生把搜索到的内容读出来，然后发掘班里有歌唱能力的学生，可以读几句。由于任务的内容是他们最喜欢的、最愿意接近的，而且最贴近他们的生活，所以整个班级的课堂气氛表现的非常积极，活跃。 4.信息反馈：对学生出现的问题，教师通过大屏幕加以说明和纠正。 任务二：利用分类搜索技巧搜索信息（搜索龙门石窟的图片） 兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然能主动参与到教学过程中来。结合学生在课本中提到搜索龙门石窟的图片，提问学生，现在想了解一下相关图片，有什么办法呢？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到所需要的信息呢？ 百度（）中的图片提供了便捷的方式，这样利用图片分类就能查询到相关的信息。 1.操作指导：教师操作演示如何搜索洛阳龙门石窟图片的例子，学生同步跟着老师学习操作，步骤如下： 打开百度（），点击“图片”按钮。 在图片栏目下输入“龙门石窟”，然后点击“百度搜索”按钮。 查询到的相关图片为 张。找到图片后，教师要向学生简单介绍一下图片的保存方法。（右击图片──图片另存为──选择路径──保存。） 2.任务启动：让学生利用分类的搜索技巧搜索周至赵公明财神庙图片。 3.让学生利用网易（）、新浪（）、搜狐（）等网站上面的博客栏目，网站按照博客作者的行业或者名称都进行了分类，只需要一个类别一个类别的往下细细去找就非常方便，而且很快就找到了目标。 4.信息反馈：教师将操作成功的学生的搜索结果通过