初中英语初二年级英语学科教研活动.pptVIP

2007.9.12 改进中学英语课堂教学的几点意见 （征求意见稿） 制定适切的教学目标 更多资源 教师应根据课程总目标，参照教材体系和内容，联系学生、教师以及教学环境的实际情况等因素制定明确、适切、重点突出、针对性强、层次分明的校本教学方案和课堂教学目标，将知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三者有机整合或有所侧重地体现，使学生英语综合素养得到全面、均衡的提高。 课堂目标的制定必须体现以学生发展为本的理念，确保学生基础性学习内容的落实，拓展性学习内容的渗透，同时加强对学生进行研究性学习的引导，使每位学生在知识、能力和情意上都有不同程度的提高。 表达思维活动（同意、帮助、邀请等）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望等）； 形成道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心等）； 融合社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺等） 在功能上英语学习的总体目标为学会： 以口语练习为主的教学中 既要注意学生的语音、语调的准确、流畅，也要注意学生引用信息材料、举例来说明问题、阐明观点的正确性、合理性。 在阅读为主的教学中 要注意提高学生对文章内容整体的领会能力，同时注意培养学生逻辑推断能力、领悟隐含意义的能力、综合分析材料的能力。 在以写作为主的教学中 要注意培养学生用规范、纯正、流畅的语言表达思想，同时也要注意培养学生正确书写习惯，包括字母、词句、标点、应用文格式等要求。 以语法为主的教学中 要力求抓住重点，简明、易懂、实用地在情景中归纳小结，注意让学生在不同情景中灵活、准确地运用语法知识，而不是背规则，啃条文，更不应该用题海战术来练习语法知识。 不同课型的教学都要注意情景的设计， 加强对学生学习兴趣的激发，实际应用 能力的培养，英语思维习惯的养成，交 际能力的逐步提高，真正体现英语学科 的工具性和人文性。 英语学科教学贯彻落实“两纲”实施意见 在英语教学中渗透德育，绝不能单纯 地为了“渗透德育”而进行空洞的说教， 必须严格遵循英语教学规律，深入挖 掘、充分利用教材本身潜在的德育因 素，以潜移默化、循序渐进的渗透方 式，贯穿于教学过程的始终。 Steps Teacher’s guide Students’ activities Aims 德育、情感目标渗透 更多资源