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九义历史教材(川教版) 七年级下册 备 课 教 案 第1课　从“开皇之治”到“贞观之治” 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】 考试级别 取试名称 说 明 礼 部 明经 先试“贴经”，试口试，再次答策三道。 进士 进士及第，一名为“状元”或“状头” 明法（律学） 唐之法律有四种：律、令、格、式。 明字（书学） 先口试，通，乃墨试《说文》、《字林》二十条，通十分之八者为及第。 明算 试《九章》《周髀》缀术缉占,通者及第 皇帝亲试 制举：贤良方能言极谏科；才识兼茂明于体用科；文辞秀逸科；风雅古调科。 这些都是皇帝特诏举行的考试，目的是为了选拔特殊的人才。 介绍：用唐朝“文官佣”“武士佣”“大雁塔”等一组图片 调动参与兴趣 听或自己讲 清晰明了，便于掌握。 学生发表自己的看法，和老师一起填表，观看图片。 三、科举制度的影响 简要讲：国内影响，同时比较科举制度与今天的考试制度的异同。国外影响 听讲、看书、归纳得出结论。 四、小结与拓展学习：P17学习活动。要求学生讲 学生讲。 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】 2、文字狱：阅读找出：含义，顶峰，代表事件 讨论：如果你遇上或看到，作为读书人，有何感想？ 师生总结归纳：危害 考察（阅读、观察、分析、结论、发言等活动）。 五、收获与疑问 1、学习后，你有什么收获呢？还有哪些问题？ 2、明朝和清朝分别有哪些加强君权的措施 学生回答，作为小结。 拓展思路。 六、练习 　　书后“学习测评”。 【】【】【】【】【】 【教学重难点】重点：戚继光抗倭，郑成功收复台湾 难点：戚继光抗倭的背景，《尼布楚条约》的意义 【】【】【】【】【】【】【】 教学目标： 一、识记与理解：记住世界上现存最早的标有确切日期的雕版印刷品，印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者；了解印刷术、指南针、火药的传播；理解我国四大发明对世界的贡献。 二、能力与方法：通过概括印刷术、指南针、火药的发明过程及其向世界传播的过程，培养和提高学生的归纳概括能力；引导学生观察《金刚经》、转轮排字盘模型、宋代罗盘针等图片培养他们的观察、想象能力和提取历史信息的能力；学习和运用知识表解法。 三、情感态度与价值观：通过印刷术、指南针、火药的发明及其对世界文明的贡献，培养学生的民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过学习印刷术、指南针及火药的发明，培养学生的科学精神，并认识科学技术的发明与人类生产、生活的关系。 教学重点与难点： 　　一、重点：印刷术、指南针和火药的发明及其向世界的传播。 二、难点：雕版印刷术和活字印刷术的印刷流程。印刷术、指南针和火药的发明对世界的影响。 教学过程： 教师活动 学生活动 备注 一、导入新课 1、我国古代的四大发明，知道吗？为什么称作四大发明呢？ 2、谁说造纸术的发明及其历史作用呢？而引入 学生根据自己所知道的内容和预习的情况，回答。 二、印刷术 1、问题：我国古代的印刷术最早发明的是什么？何时发明的？其发展情况如何？谁来演示一下如何制版、印刷？代表作品是什么？观察图，这说明了什么？它有何优缺点？你觉得应如何改进？ 根据问题，看书找出相关知识点，并进行思考、讨论、积极发言。 2、我国先民何人、何时改进的？是如何改进的？具体操作如何？制作与印刷过程中会遇到哪些难题？你认为可以如何解决？ 相比前者有何优、缺点？你认为是否可以改进？如何改进？ 3、现在的印刷术有何进步？印刷术的发明和改进有何意义？ 认真思考、讨论、积极发言、参与。 并将重要知识点勾在书上。 三、指南针 1、问题：指南针是何时发明？之前是否有指南仪器？我国最早的指南仪器是何时出现的？又为什么没有大规模的推广使用呢？ 3、北宋时发明的指南针是如何制作的？与司南相比有何优点？有何缺点？你认为可以如何改进？如何应用？有何意义？ 阅读、思考、勾画、讨论、发言、归纳。 四、火药 1、问题：火药可以做什么？ 2、你知道火药是什么时候发明的吗？最开始的火药是怎么制作的？在军事上是如何应用的？火药的发明和应用有什么意义呢？ 3、火药、指南针发明后在中外的不同发展，引发学生的思考。 积极思考、回答。 阅读、思考、讨论，回答。 五、小结升华：四大发明是中国古代的伟大发明，是中国对世界发展作出的卓越贡献，是中国成为四大文明古国的重要标志。 引导学生朗读并解读导言中的内容。并引用马克思的话来升华。 认真听，受到情感的感染。 教学反思： 第15课　建筑奇观 教学目标： 　　一、识记与理解：记住赵州桥的设计者和修建年代；隋朝大运河的中心、起止点、四段运河的名称，元朝开通的两段运河；明长城的起