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关于培养大学生创新能力的实施方案 科教兴国的战略指出，我国要在21世纪的国际社会占有一定的地位和具有较强的竞争实力，必须培养大批具有创新意识和创新能力的人才，高等学校是培养高素质、创造性人才的基地，是构筑我国知识经济的重要基础。为了培养更多具有创新能力的高级人才，制定并实施如下培养方案： ??? 一、指导思想 ??? 大学生创新能力培养，是与创新人才的标准、价值取向及所赋予的时代要求相适应的。构建创新型人才培养模式，必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。知识是能力和素质的载体，包括科学文化知识、专业基础与专业知识、相邻学科知识。能力是在掌握了一定知识基础上经过培养和实践锻炼而形成的，能力主要包括获取知识的能力、运用知识的能力、创新能力。其中，创新能力的培养是高等学校的薄弱环节。素质是指人在先天生理基础上，受后天环境教育影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质，高的素质可以使知识和能力更好地发挥作用，促进知识和能力进一步扩展和增强。坚持知识、能力、素质的辩证统一，注重素质教育，重视创新能力的培养，才能适应21世纪经济社会发展对人才的需要。 ??? 二、培养目标 ??? 大学生创新能力培养必须以获取知识为基础，以提高素质为核心，以发展创新能力、培养创新精神为最终目标。它体现了大学生创新能力培养活动的框架结构和活动程序。在此基础上，最大限度地发挥大学生自身知识潜能，发展自学能力、科研能力、表达能力、组织管理能力、社交和生存能力等，再通过自身知识和能力的升华，形成素质。素质与综合的能力通过整合，激发创新精神并形成创新能力。创新精神不断延伸，创新能力不断提高，逐步形成创新人才。创新能力和创新精神是创新人才产生的根本内在条件，是高等学校培养创新人才的必要目标。 ??? 三、培养方式 ??? 根据“以学生为本”的原则，处理好培养目标、教育观念、培养体系、培养方法、师资力量和社团组织等之间的相互关系、相互影响，共同直接和间接渗透作用于创新能力培养的各个环节和过程。创新能力的培养，应是大幅度大范围的素质教育教学方法的改革。各相关单位可根据自身专业的特点，体现创新能力培养的指导思想和基本原则，体现培养目标，可采取灵活多变的形式进行培养方案的设计。 ??? 四、创新教育的学分确定 ??? 创新教育是培养大学生创新能力的重要措施之一，创新教育可以获得相应学分，具体是指：学生接受创新教育、参加教师课题研究，在知识、技能竞赛中获奖；开展发明创造活动，在一定级别刊物上发表文章；在实验、实践中取得有价值的发现等按规定获得的学分。 ?? （一）学生取得创新学分的具体途径包括以下方面： ??? 1、参加各种学术讲座（限2学分）。 ??? 学术讲座包括人文素质报告、科技学术讲座。 ??? （1）参加学院组织的学术讲座，每年参加16次，约16学时记1学分。 ??? （2）参加学校组织的学术讲座，每年参加8次，约8学时记1学分。参加学院组织的学术讲座每两次可折合一次校级学术讲座。 ??? 2、学生组织和开展的各种学术讲座（限4学分）。 ??? （1）在学院范围内组织并主讲的学术讲座，主讲者记1学分/次；参与者记1学分/2次（限4人）。（2）在学校范围内开展的学术讲座，主讲者记2学分/次；参与者记1学分/次（限5人）。 ??? 3、参加各种教育部、团中央、全国科协等权威部门组织的正式的大学生“挑战杯”、电子设计、数学建模、英语、力学、程序设计、机器人、广告设计等科技竞赛活动及校内选拔赛和省级选拔赛，以学校团委认证为准。 ??? （1）获校级各类大学生竞赛一等奖者，记1学分，获二等奖者记0.5学分。 ??? （2）获省级各类大学生竞赛一等奖者，记2学分，获二等奖者记1.5学分，获三等奖者记1学分，其他参加者记0.5学分。??????? ??? （3）获国家级各类大学生竞赛一等奖者，记4学分，获二等奖者记3学分，获三等奖者记2学分，其他参加者记1学分。 ??? （4）获国际各类大学生竞赛一等奖者，记6学分，获二等奖者记4学分，获三等奖者记3学分，其他参加者记2学分。 ??? 4、参与教师科研课题的研究（限4学分）。 ??? （1）参与教师在学校立项的科研课题研究，指导教师可根据学生承担任务量的大小给予相应的学分，最多可记1学分。 ??? （2）参与教师在市级立项的科研课题研究，指导教师可根据学生承担任务量的大小给予相应的学分，最多可记3学分。 ??? （3）参与教师在省级和国家级立项的科研课题研究，指导教师可根据学生承担任务量的大小给予相应的学分，最多可记4学分。 ????5、由学生主持研究并完成的各类科研课题，由各学院科研科认证。 ??? （1）由学生主持研究并完成院级的各类科研课题，项目负责人记2学分/项，参与者记1学分/项，参与者限四