反比例函数及其图象.pptVIP

我学会了_______________ 我认识到_______________ 我有困惑_______________ 课后思考： 为什么反比例函数图象与x轴 　　　　　　 y轴无限接近却永不相交？ 四、教法、学法分析 本课采用的是“探究式”教学。通过 实例创设问题情境，激发学生的求知欲， 让学生经历数学知识的形成与应用过程； 通过自主探索与合作交流，使学生形成 自己对数学知识的理解和有效的学习策 略。注重渗透建模、类比、化归、数形 结合等数学思想。 更多资源 * 人民教育出版社初中代数第三册 说课人： 定州市中山东路中学 　　　　　　　　　苑玉平 一、教材分析 二、目标分析 三、过程分析 四、教法分析 更多资源 一、教材分析 （一）、教材所处的地位和作用 从整式进入分式，扩大了函数的范畴，为高中数学打下基础。 重 点：反比例函数的概念、 图象和性质 难 点：描点法画反比例函数 的图象 （二）、重点、难点 二、目标分析 知识技能 使学生能写出实际问题中反比例关系的函数解析式; 能描点画出反比例函数的图象，并能结合图象分析反 比例函数的性质。 数学思考 通过探索现实生活中数量间的反比例关系，体会建立 数学模型的思想；通过反比例函数图象和性质的研究， 进一步理解常量与变量的辨证关系和反映在函数概念 中的运动变化观点，进一步认识数形结合的思想方法。 解决问题 能按要求画反比例函数图象，并能运用图象、性质及 数形结合法解决相关函数问题。 情感态度 结合描点、作图，培养学生认真、细心、严谨的学习 态度和学习习惯；通过从函数的角度看问题，让学生 体会数学的价值。 三、过程分析 创设情境 建立模型 探索归纳 应用拓展 回顾反思 教学程序之一 ——创设情境 1、北方某城市郊区，沙尘暴在长方形区域内活动，一边长为2km，另一边长x（单位：km)逐步扩大，请问面积y(单位:km2)与另一边长x存在什么关系？ 2、为控制沙漠化蔓延，我们在一些地区种植抗沙漠化植被8km2，如果按长方形种植，它们的长y（单位：km)与宽x（单位：km)分别如下图所示，此时y与x成正比吗？ 1 8 2 4 8 1 4 2 1、当路程s一定时，时间t与速度v的函数关 系； 2、当矩形面积S一定时，长a与宽b的函数关 系： 3、当三角形面积S一定时，三角形的底边y 与高x的函数关系； 4、当功W一定时，力F与物体在力的方向上 通过的距离s的函数关系。 下列问题中，变量间都成反比例关系，请从函数角度出发，写出下列函数关系式。 教学程序之二 ------建立模型 教学程序之二 ------建立模型 1、当路程s一定时，时间t与速度v的函数关 系； 2、当矩形面积S一定时，长a与宽b的函数关 系： 3、当三角形面积S一定时，三角形的底边y 与高x的函数关系； 4、当功W一定时，力F与物体在力的方向上 通过的距离s的函数关系。 t= — (s是常数) a= — (S是常数) y= — (S是常数) F= — (W是常数) s v S b S x W s 一般地，函数y= ? (k是常数,k≠ 0)叫做反比例函数. x k 1、找出下列函数式中的反比例函数： 　　y