思想品德下册教案_完整版.docVIP

第十八课 做一个对自己行为负责的人 教学内容： 本课包括两框内容：第一框—行为不同 结果不同：第二框—如何做到对自己行为负责。 教学重点： “如何做到对自己行为负责”是本课的教学重点。 教学难点： “行为不同结果不同”是本课的教学难点 课时安排： 计划用四课时授完，其中辅导练习一课时。 第一课时（总第22课时） 教学环节设计： 教学内容：讲授第一框——行为不同结果不同 教学过程： 一、导入新课 1、导入语：（见教材引言） 2、板书课题： 第18课 做一个对自己行为负责的人 二、讲授新课 板书： 第一框 行为不同 结果不同 1、每一种行为都会产生一定的结果 情境活动一：讨论下列行为分别会产生的结果（见教材P89页） 活动设置目的：主要是让学生明白，每一种行为都会产生一定的结果。 议一议：（引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论） ①初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。 ②刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。 ③赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中节省出一部分，帮助经济上有困难得同学。 教师赠言： 人在社会中，要工作，要学习，要生活，总会有各种各样的行为；每一种行为或直接、或间接的都会对自己及周围的人或事造成一定的影响，产生一定的结果！ 情境活动二：（见教材P90页） 生活中偶尔发生的一个细节、一个举动，都会给周围人带来意想不到的影响。请同学们看下面的事例。（见教材P90页） 活动设置目的：一是印证以上观点，二是教育学生要注意生活中的小节，不要因为细小举动给自己造成不利的影响。 想一想： ①自己是否遇有过类似的举动？ ②这一举动对他人和自己有什么影响？ 实践探究：（相关链接—见教材P90页） 想一想： 链接材料分别说明了行为的影响。 你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗？ 教师讲述： 前者偏重于行为对社会的影响；后者偏重于行为对个人的影响。所以说不同行为有不同的结果。（板书） 2、不同行为有着不同结果 情境活动三：（见教材P91页） 讨论：（教师引导学生讨论后小结） 人的行为与后果之间的关系。（学生可以先阅读P91页教材，再阅读材料进行讨论） 教师讲述：（对材料中“方斌拨打‘110’ 报警电话的事例的分析。） 方斌拨打‘110’，就其动机是为了满足对‘110’报警电话的好奇心，其目的是为了验证警察接警后到现场的速度，其采取的手段是谎报险情，其行为的程度上未使用更为恶劣的手段，未造成十分严重的损失，故而其行为的结果是违反了《治安管理处罚法》，扰乱了社会秩序，构成了违法，应受到法律的制裁。 刘浩同学面对歹徒毫不退缩，机智勇敢的行为，保护了他人的生命和财产安全，使犯罪分子受到了惩罚，得到了老师、同学的称赞。而方斌谎报险情的错误行为，既违背了社会公德，又违反了《治安管理处罚法》。 由此，我们可以得出结论：不同行为有不同结果。 实践锻炼：（详见教材P91页材料） 请你为这个材料续写可能的结尾—— （学生阅读材料后，相互交流，然后在课堂上交流续写内容） 三、课堂小结（按板书小结） 四、作业 （详见《资源与学案》） 第二课时（总第23课时） 教学环节设计： 教学内容：讲授第二框——如何做到对自己的行为负责 教学过程： 一、导入新课 1、复习导入： 2、板书框题： 第二框——如何做到对自己的行为负责 二、讲授新课 1、对自己行为的后果做出正确的判断 情境活动一：小华和小强的故事 议一议： 小华和小强如果能事先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局？ 想一想： 在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能对行为可能产生的后果做出正确判断？ 讨论： ①一些人不能对自己行为负责的原因是什么呢？ ②怎样做到对自己的行为负责呢？ 教师赠言： 我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德修养和文化修养，提高判断能力，在做一件事之前预先对其可能产生的后果做出正确的判断。 2、我做事我负责 ※ 怎样做到我做事我负责呢？ 情境活动二：（见教材P93页） 议一议： 晓琳为什么能这样做 ? 教师讲述： 晓琳面对家庭生活的困境，在家中，用于承担繁重的家务，尽心照顾病重的父亲，唤起父亲生活的勇气；在学校，关系集体，乐于助人，学习刻苦努力，获得市三好学生的荣誉称号。晓琳之所以能这样做，是因为她是一个有着强烈责任感的人，她无论在家里，还还是在学校里，都能明确自己的责任，把自己该做的事认真做好。 这也告诉我们，只有增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。（板书） （1）要做到该自己做的事认真做好 填一填（做为课后作业） “我”今天扮演的角色和可能扮演的角色： 我的责任 学生： 遵纪守法，认真完成学习任务。