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2005——2006学年度下学期思想品德教案 郑党平 学校——我们成长的园地 教学目标 认知： 1．懂得良好的学校、班级集体有利于学生的健康成长。 2．知道良好集体的建立要靠集体中的成员共同努力。 情感： 1．热爱自己所在的学校、班级集体。 2．在集体生活中有主人翁责任感。 行为： 自觉遵守学校生活中的道德规范和礼仪规范。 2．主动关心学校、班级的进步，积极参与学校管理工作，对学校工作提一些合理化建议。 教材分析和教学建议 （一）本课和第二、三、四课是一个单元，讲学校生活中的道德规范。设置本课的依据是课程标准中“热爱集体，遵守纪律，做学校的主人”这一教学内容和相关的基本要求。 学生在学校里生活，首要的一条道德规范就是必须热爱学校、班级集体。在以往的思想品德课中，已经进行过热爱集集体的教育，但侧重于讲热爱自己所在的班级集体。本课的地视野拓宽一些，教育学生不仅要热爱班级集体，而且要热爱该学校集体，另外还强调了学生要树立集体主人翁责任感。 以上这些要求是符合该年级学生的实际的。对于小学毕业班的学生，应当帮助他们树立学校集体的主人翁责任感，自觉地关心学校的进步，积极参与学校的管理，在这些方面成提为其他年级学生的榜样。 （二）设置本课是非常必要的。现在绝大多数学生是独生子女，他们中有相当一些人集体观念比较薄弱，往往想到自己多，想到集体少。但集体主义是社会主义道德的基本） 原则，一个人只有热爱集体，才会爱祖国。爱人民。爱社会主义，成为一个有社会主义道德的人。因此，必须在原有基础上对学生继续加强热爱集体的教育，使他们明确为什么要热爱集体，怎样做才是热爱集体的表现。 （三）本课的导人是“述说”：“请回忆一下几年来的小学生活，你是怎样在学校教育下成长的？讲讲你在学校生活中印象最深的一两件事。”这一导人贴近学生生活，学生有话可说。尽管学生对这个问题的回答可能不一样，但教师已经能由此自然地引出课的主题。 （四）本课课文主要讲两个问题。 1．建设良好学校、班级集体的重要性。 教材首先从学生可以切身感受到的谈起，说明学校、班级集体是每一个学生成长的园地。然后进一步指出，一个人的成长和进步主要靠自己的努力，但与所在的学校、班级集体是一块什么样的“园地”有密切关系。为了使学生更好地理解这一点，教材列举了临江小学的例子，例子中既讲了该校学生普遍进步，又讲了学生李虎在这一集体中发生的明显转变，以此说明良好的集体对学生的健康成长有很大的促进作用。 建设良好集体的重要性这个问题，要联系实际尽力讲清楚。只有让学生明确为什么要建设良好的学校、班级集体，他们才会自觉地去为建设良好的集体而努力。教材中所讲的马克思的一句名言，以及所配置的一组插图和一个小栏目，都是为了加深学生对这个问题的认识，在教学中要充分利用，还可适当补充一些材料。讲临江小学这一例子时，必须突出它是一个良好的集体，从而使许许多多的学生健康成长，而不能就事论事地讲哪个同学取得了成绩，哪个同学转变了。 2．努力建设良好的学校。班级集体。 教材先指出，形成良好的集体需要有明确的道德规范要求和全体成员的共同努力。接着说明每一个同学应怎样做。 教材只列举了其中的一些主要要求，而且这些要求也没有过多地展开。因为如尊敬老师，与同学团结友爱，勤奋学习等在以后的几课书中将分别专门阐述。 二 向老师致敬 教学目标 认知： 1．感激老师对自己的培育之恩。 2．对老师从内心产生崇敬之情。 教材分析和教学建议 （一）本课是依据课程标准中“尊敬老师，建立民主平等功师生关系”这一教学内容和相关基本要求设置的尊师改育在以往的思想品德课中已进行过多次。一、二年级时，公有的重点在“老师爱学生，学生也应爱老师，尊敬老师，要听从老师的教导”；三至五年级时，教育的重点在“老师为学生的成长付出辛勤劳动”“要尊敬老师，尊重老师的劳动”。本课的尊敬老师不是简单的重复，而是在原有基础上的进一步提高。教育的重点在：从教师工作的社会意义上认识为什么要尊敬老师，以及学会与老师建立民主平等的关系。这一教育重点是符合该年级学生实际的。十二岁左右的学生，知识面扩大了，独立性增强了，在现实生活中师 生之间常常会产生一些矛盾。因此，既有必要也有可能抓住上述重点对他们进行尊师教育。通过教育，使他们的尊师行为建立在更加自觉的基础之上。 （二）本课的引人部分“述说”：“用你印象最深的一件事，说说你是怎样在老师的教育下成长的。”这一“述说”与学生贴得近，每个同学都可以讲出一些，同时这也与三至五年级的尊师教育相衔接。在教学中，要多请几位学生发言， 以激发大家对老师的情感。 （三）本课课文主要