优秀教案设计《少年王冕》.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 面向学生： 小学 2、学科：语文 3、课时：第一课时 4、学生课前准备： 布置学生搜集王冕的诗、画以及王冕的故事。 教学课题 苏教版五年级语文上册24课《少年王冕》 教学目标： ??? 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。????2、学会本课5个生字，认识个绿线内的生字，理解生字组成的词语。????3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 三、教材解析：???? 本文选自《儒林外史》第一卷，主要讲述少年王冕家境贫穷，从小替人家放牛，但仍然不忘读书学习。他善于观察周围事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，家境也逐渐好转。全文共8个自然段，可分为4段。第一段写王冕的出生，父亲早亡，家境贫寒。第二段写王冕体谅母亲，辍学放牛，仍不忘读书，孝敬母亲。第三段写王冕受雨后美景启发，刻苦学画，终有所成。第四段写王冕十七八岁时，终日作诗学画，家境转机，不愁衣食。【教学重点】?通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈。【教学难点】 读中感悟出王冕是如何勤奋好学的，如何孝敬母亲的。查找《儒林外史》中有关王冕的描述以及王冕的故事。 六、教学方法： 1、创设情境法,通过课文录音、文字、图片、语言等，创设情境,感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德要让学生体会做什么事都要下苦功夫的道理。 【教学程】：??　　　　　　　　　　　第一课时?一、导入新课，介绍背景　　??1、今天我们（板）　? ?2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。　王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有《竹斋集》。??　?吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著称，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。????《儒林外史》：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。/view/19453.htm 3、现在就让我们通过课文走近王冕，看看少年王冕究竟是怎样一个人吧。 二、初读课文，检查预习???1、/youshen/rjyuwen/06/2156478.html ???2、师：同学们在预习中有？师生交流、解决预习中。?3、出示生字、词语，检查预习情况。?4、自由再读课文，思考：三、再读课文，?思考：??1、这篇课文主要讲了什么？???2、课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？???三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”、/view/523d0baed1f34693daef3ed2.html /p-591398530943.html ??1、从课文中哪些词句可以感受到王冕孝敬母亲勤奋好学？ 2、哪些地方使你感受最深？ 3、（1）读，边读边思考：从母亲的话里，你体会到了什么？家境不好，母亲实在无可奈何。?（2）母亲让王冕放弃读书，去给人家放牛，他却说：“我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。”是不是他不想读书了？他为什么要这么说？ ? （练习分角色朗读。??（）教师过渡：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉自己是“人在画图中”，这是为什么呢？自由读课文第五节，用“～～”画出描写这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？?（）交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。?（）体会朗读。/view/523d0baed1f34693daef3ed2.html ?（7）有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美，那么王冕为什么会发现如此美丽的景色呢？他明白了哪些道理呢？ （8）假如你也看到这幅美景，你会怎么做？学生同桌交流 （9）大自然的美景深深感动了王冕，于是热爱学习的他励志学荷花，他画出的荷花又是怎样的呢？?（10）讨论交流：为什么王冕能取得这样的成功？ 引导学生从：“攒钱、托人 起初 ……三个月之后”等词语体会王冕坚持不懈的好学精神。 5?、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？?、??1、现在请大家结合课文说说王冕是个怎样的人？ 2、你能根据课文的材料为王冕写个小传吗？ 3、少年王冕孝敬母亲又勤奋好学，作为同是少年的你们想对他说些什么？ 七、布置课外作业????1、摘录课文中描写雨后美景的句子。????、课后阅读《儒林外史》部分，做一些文字摘抄。?/questionhtml 【板书设计】少年王冕??????　　　　　　??????　　　　??????　　　　　 教学反思 《少年王冕》这篇课文讲的是元朝著名画