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语 文 张立山 2009年9月 一、教材设计之编写原则 二、教材特点 教材特点之话题结构 教材特点之突出专业性 教材特点之简单实用 教材特点之任务驱动设计 教材特点之情景导入 教材特点之选文合理安排 教材特点之课后练习设计 三、教材内容 教材内容之阅读与欣赏 爱自然 教材内容之阅读与欣赏 教材内容之阅读与欣赏 教材内容之口语表达 口语 表达 教材内容之应用写作 四、施教建议 教学方法之自主性学习 教学方法之延伸性学习  注意事项之教学学习手段 * * 教材备课会说课稿 2. 教材特点 3. 教材内容 4. 施教建议 1. 教材设计 两突出 应用文 写 作 编写原则 两围绕 四种能力 情境导入 增加 课后练习设计 “话题”结构 任务驱动 设计 简单、实用 选文合理 安排 突出专业性 爱恋人 爱国家 爱自然 爱人生 爱朋友 爱亲人 话题 选取面试自介、面试应对、实习报告等作为重点内容进行讲解和训练，突出实用性、专业性。 降低科学性，追求简单性，选择交谈、通知、计划等内容进行训练和写作。 突出任务引领，增强学生学习的主动性和积极性 学生学习知识先感性、后理性，符合认知规律，易学、易会。 每章节前都安排了学生熟悉的、有趣的、经典的人、事、故事等作为“情境导入”，突出教材的生动性、趣味性，激发学生学习兴趣，增强教学效果。 选文合理 安排 人文素养导向，知识趣味结合 经典美文 博大精深 时代美文 与时俱进 设计技能性、活动性、主观性题目，突出活动性理念，培养学生的思维能力。 应用写作 阅读与欣赏 工作任务模块或实训项目 口语表达 爱亲人 阅读与欣赏 爱家国 爱 人 生 爱友人 爱 恋 人 论友谊 捡麦穗 金缕曲 赠梁汾 俞伯牙摔琴谢知音 梦李白二首 《论语》六则 三 笃厚 友情 我与 地坛 读书示小妹十八生日书 傅雷家书两则 项脊轩志 祭十二郎文 陈情表 二 至爱 亲情 神奇 飞天 故乡的榕树 荷花淀 七子 之歌 白马篇 国殇 一 心系 家国 课 题 单元 再别康桥 故都的秋 沁园春长沙 登泰山记 春江花月夜 诗 归园田居 山居秋暝 六 神韵 山水 项链 阿Q正传 雷雨 窦娥冤 雨霖铃 寒蝉凄切 念奴娇 赤壁怀古 鸿门宴 五 百味 人生 麦琪的礼物 罗密欧与 朱丽叶 雨巷 长亭 送别 孔雀东南飞 《诗经》关雎 蒹葭 四 真挚 爱情 课 题 单元 交谈 演讲 辩论 演讲概述 交谈艺术 电话交谈 交谈概述 演讲艺术 面试自介 辩论概述 辩论艺术 面试应对 应用 写作 常用 公务 文书 常用 事务 文书 常用 科技 文书 通知 请示 批复 报告 计划 书信 介绍信 证明信 申请书 实习 报告 事故 调查 报告 产品 说明书 通报 总结 求职 信 应用文 概述 附录 3 可以有选择的讲解，文本不必都讲，也可以根据主题补充内容。 注意的问题 1 积极参与案例与情景导入的开发 2 对文言文（有难度）可以直接讲译文，目的是让学生了解人文特点、培养人文品质。 4 应用文用任务驱动法讲解，先布置任务，让学生感受实例，然后让学生写，再讲知识。这样学生接受知识会更明确、清楚。 方案讨论与设计 查阅资料 小组讨论 运用网络教育资源提升课程的品质和内涵，延伸课堂 网络 影像 文本 声 音 电子 多媒体课件体系