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课堂要求 课程提纲及课程目标 第一部分 人力资源测评概述 一、人力资源测评的概念 二、人力资源测评的类型 第二部分  人力资源测评的功能、作用与测评内容 一、人力资源测评的功能与作用 一、人力资源测评的功能与作用 二、人力资源测评的内容 第三部分 人力资源测评方法 一、能力测验 英国心理学家瑞文于1938年设计的一种非文字智力测验。测量人的问题解决、清晰知觉和思维、发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力。经常被用于智能诊断和人才选拔培养。是我国企业在招聘、选拔中最常用的一种测验智力的方法。 3、创造力测验 3.图形推理4.演绎推理对于穿鞋来说，正合脚的鞋子比过大的鞋子好。不过，在寒冷的天气，尺寸稍大点的毛衣与一件正合身的，毛衣差别并不大，这意味着：A.不太合脚的鞋不能在冷天穿。B.毛衣的大小不过是式样问题，与其功能无关。C.不合身的，毛衣有时仍然有穿用价值。D.在买礼物时尺寸不如用途那样重要。 1、何为投射测验？ 2、投射技术的基本假设: 3、投射测验的特点： 1.在测验的刺激上，使用的是模棱两可的刺激，如 云迹图、墨迹图等； 2.测验目的多是伪装的； 3.被试可以完全自由回答； 4.在结果分析上，以定性分析为主，有许多推论； 5.在结果解释上多是参照人格障碍标准进行测量的； 6.对人格注重整体的分析； 7.测验难以标准化，多由训练有素的专家进行； 8.测验的内容以潜意识为主。 4、测试的方式： 1.联想法：要求被试根据刺激说出自己联想的内容。例如：罗夏克的墨迹测验； 2.构造法：要求被试根据他所看到的，编造出一个包括过去、现在和未来发展的故事，可以从故事中探测其个性。例如：主题统觉测验； 3.完成法：要求被试对一些不完整的句子、故事进行自由补充，使之变得完整，从中探测其个性； 4.选排法：要求被试根据一定的准则（意义、美观等）来选择项目或作出排列，被试在选择和排列的过程中显露出其人格特点； 5.表达法：要求被试用某种方法（绘画、游戏、心理剧等）自由地表露其人格。例如：画人测验、画树测验等。 第四部分 人力资源测评实务 健康测评 素质测评工作环境的测评 人力资源管理能力的测评 人力资源测评 真明丽教育训练中心 判断推理测验举例 1.事件排序：每道题给出五个事件，接着给出四种假定发生顺序的四个数字排列，请你选出最合乎逻辑的一种事件顺序。在回答问题时，要根据自己的一般知识和对世间间逻辑关系的理解做些补充和合理的假设，以填补欠缺的信息。注意要以最少的假设来联系和安排这五个事件的发生顺序。 (1)??? 小李的建议没有被采纳； (2)??? 小李受到工厂的奖励； (3)??? 小李提出三项合理化建议； (4)??? 厂长说：“大家贵在参与”； (5)??? 工厂召开职工大会。 A.3-2-5-4-1 B.5-3-1-4-2 C.5-4-3-1-2 D.4-2-3-1-5 人力资源测评 真明丽教育训练中心 2.常识判断：要求你根据常识进行判断，每道题中似乎合理的答案可能有多个，请你选择最为合理的一个。 尽管我们关于太阳能的研究和议论已经相当多，但今天对太阳能的利用还是非常有限的。其主要原因是： A．难以将阳光有效地聚焦； B．尚未开发出有效的收集和储存太阳能的系统； C．核能仍然更为有效； D.太阳能系统尚不安全。 人力资源测评 真明丽教育训练中心 人力资源测评 真明丽教育训练中心 三、人格测验 自陈式量表法 投射测验 其他方法 评价中心技术 面试 绩效考核 人力资源测评 真明丽教育训练中心 让人们在不自觉的情况下，把自己的态度、动机、内心冲突、价值观、需要、愿望、情绪等在下意识水平的人格特征在他人或环境中其他事物上反映出来的过程。我们通过投射测验所获得的资料来揭示人格深层的无意识的内容。 此类方法是向被试提供一些未经组织的刺激情境，让被试在不受限制的情境下，自由表现出他的反应，通过分析反应的结果，就可以推断他的人格结构。 人力资源测评 真明丽教育训练中心 1.人们对外界刺激的反应都是有其原因的，而不是偶然发生的； 2.这些反应固然决定于当时的刺激或情境，但个人本身当时的心理状态、他过去的经验、他对将来的企望、他的整个人格结构、对当时的知觉与反应的性质和方向，都起到了很大的作用； 3.自陈式量表是让自己说明自己，而人格结构的大部分是处于潜意识之中，很难凭意识进行说明，当个体面对一种不明的情境时，常常可以将隐藏在潜意识中的欲望、需求、动机冲突等“泄露”出来，者就是投射技术的原理。 人力资源测评 真明丽教育训练中心 人力资源测评 真明丽