让艺术化的惩戒来触动学生的心灵.pptVIP

　朱启国 永嘉县实验中学 让艺术化的惩戒来触动学生的心灵 面对一些经常不遵守学校规章制度的学生怎么办？ 你会什么？ 我会呼吸。 让艺术化的惩戒来触动学生的心灵 轮胎也是被一枚钢钉扎破. 如何教育呢? 真实、客观地考察一下我国校园学生管理的实际现状，在“体罚和变相体罚”这根“高压线”下，教育不断地强调表扬、鼓励、宽容、赏识，是不能体罚和变相体罚学生的，难道我们真的束手无策 ? 第二天上午，我装作没事的样子，照常上课。无意间看到这两位同学在偷偷地看我，那眼神透着几分得意，也透着几分忐忑，而我的风平浪静显然让他们大感意外！ 在教育中，我们要将计就计，巧妙地利用惩戒，触动学生的心灵，促使犯错者痛改前非，让惩戒达到最佳效果。触及了他们的心灵以致他们感到“无肌肤之痛，却记忆至深”，惩戒则可以帮助学生自悟、自省、自律，以及可以健全学生的人格。 这就是让艺术化的惩戒来触动学生的心灵。 王定华（教育部基础教育一司副司长）表示：“教师正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚，不提倡对学生的一切行为都给予包容、甚至迁就的做法，批评和表扬同样重要，一味不负责任的表扬会让学生看不到自己的瑕疵。 教育部出台的《中小学班主任工作规定》第十六条明确指出：“班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。 因此，教育可以适度的惩戒。 为了达到育人的效果，结合实际，以达到让惩戒更加艺术。 1、考试不诚实案例 利用教育智慧，艺术化地利用惩戒是一种教育手段和管理方式，如果运用得当，充分利用教育智慧，让惩戒更加艺术，可以对学生的人生发展起着非常大的作用，使教育学生的方式更加成功、和谐。 2、不孝敬父母案例 2、不孝敬父母案例 2、不孝敬父母案例 亲爱的宝贝 如果你还活着 一定要记住我爱你 宝贝，让妈妈再看你一次 在你还不能行走的时候 妈妈就要走了 从此后妈妈再也不能把你牵挂 宝贝，别怪妈妈 妈妈不想走 妈妈还想看着你 亲自看着你学步、发牙看着你上学，回家妈妈想听你叫妈妈妈妈想和你一起住在新家 宝贝，妈妈不哭妈妈的眼泪不争气 在不停的流下妈妈不小心 泪滴在你的脸颊宝贝，妈妈怕把你惊醒妈妈怕你受到惊吓妈妈也害怕 宝贝，妈妈要走了你一定要坚强的长大要学会感恩和报答 亲爱的宝贝如果你还活着一定要记住我爱你 来世做你称职的妈妈 亲爱的宝贝 用含蓄委婉的教育方法往往更容易让学生接受，班主任将所要表达的意思假借于某种外物，让这一外物能触动学生的内心，由表及里挖掘学生的灵魂，以达到言有尽而意无穷的教育转化效果。 2、不孝敬父母案例 3、背毛泽东诗词案例 4、请学生“喝茶”案例 和学生商量好，经学生与家长同意，学生接受“忍耐度”考验 班主任要走出教育定式，采用出乎学生意料的教育手段，往往具有更强的教育震撼力量，让学生反思内省。出其不意法，较之某些老师对学生的体罚，教育效果何止强千百倍！学生悟了，灵魂被洗涤了。 兵法有云：“出其不意，攻其不备” 4、请学生“喝茶”案例