第5章_系统设计.pptVIP

三、模块的独立性（模块间的关系） ? 所谓模块的独立性，是指软件系统中每个模块只涉及软件要求的具体的子功能，而和软件系统中其它的模块的接口是简单的。 模块间的耦合：模块之间互相联系的紧密程度的度量。 模块的内聚：一个模块内部各个元素彼此结合的紧密程度的度量。 低耦合高内聚的模块，模块独立性强。 2 控制耦合 调用模块把控制信息传递给被调用模块，被调用模块的工作情况与该控制信息有关。 2逻辑内聚 将若干个逻辑功能相似的成分(语句或语句组)放在一个模块中，这样构造模块即为逻辑型内聚模块。 3 时间内聚 把需要在有限时间间隔内处理的成分放在同一模块内，则称为时间内聚。 一对一联系（1：1） 一对多联系（1：N） 多对多联系（M：N） 二、数据模型 层次模型 网状模型 关系模型 三、关系的规范化 引例： 假设现有学生关系S S(SNO，SN，CLS，MON，CNO，GRD) 学生表(学号,姓名,班级,班主任,课程号,成绩） 学生表(学号,姓名,班级,班主任,课程号,成绩） (1) 插入异常 (2) 删除异常 (3) 冗余量大 (4) 修改复杂 不符合第一范式的关系 符合第一范式的关系 不符合第二范式的关系 分解为如下三个关系： 学生关系：学生代码、姓名、性别； 项目关系：项目代码、项目名称； 学生与项目关系：学生代码、项目代码。 不符合第三范式的关系 分解为如下两个关系： 产品关系：产品代码、产品名、供销商名； 供销商关系：供销商名、供销商地址。 主要步骤如下： 数据库系统需求分析； 数据需求分析； 设计数据模式（E-R图）； 数据模式转化为表； 对表和模式进行第一范式规范； 检查是否符合第二范式并修正关系； 用第三范式规范关系； 关系数据库设计示例 1、系统介绍 建立学生成绩管理系统的主要目的是通过系统对学生成绩录入、修改与管理。 2、系统需求分析 录入和维护学生的各种成绩，生成数据库数据。 对不及格学生的处理信息。 按照各种方式方便的浏览成绩，如按科目、按班级、按院系、按专业和按个人等。 对各科考试进行统计分析，例如，进行总分、平均分、最高、最低分数、优秀率、及格率的统计分析；能够输出各种成绩单和统计报表、以及成绩走势图等。 重修成绩管理，根据重考的成绩刷新相关课程的成绩。 相关课程的教师和管理员对成绩进行维护，成绩的维护应有严格的时间限制。例如，一定的时间后，教师不能修改学生成绩，如果必须要修改，只能通过管理员修改，并详细记录修改结果、修改原因、修改时间等 。 3、数据库需求分析 首先要做成绩录入，为以后的成绩分析做好前期数据信息的准备，所以成绩要保存在数据库中。数据信息应包括学生的学号、考试课程代码和成绩属性，对成绩有约束条件：不得超过100分。 因为要做数据分析和统计，所以需要学生的基本信息，例如学号、姓名、性别、班级、照片、简历、专业和院系等信息，是统计数据的基本信息来源。 考虑给学生补考的机会，所以需要学生补考的信息，应该包含学号、课程代码和补考成绩。 考虑对数据库的操作，设置课程、院系和专业数据信息。它们分别包括课程代码、课程名称、学分，院系代码、名称、电话，以及专业代码、名称和说明。 4、数据库设计 （1）实体集的设计 学生基本信息实体 “学生基本信息”实体具有的属性学号、姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、专业、院系，还可以增加备注、照片和简历。 成绩实体 “成绩”实体具有学号、课程代码、期中成绩、平时成绩、期末成绩、综合成绩和学分属性。 补考成绩实体 “补考”成绩实体具有学号、课程代码、分数和学分属性。 专业实体 “专业”实体具有专业代码、专业名称和专业介绍属性。 院系实体 “院系”实体具有院系代码、名称等属性，还可以增加办公位置、联系电话等属性。 课程实体 “课程”实体具有课程代码、名称、学分属性。 3）E-R模式到二维表的转换 成绩表举例 4）检查数据库的规范性 应用第一范式检验学生成绩管理中的表 在学生基本信息关系中，没有可再分的属性，满足第一范式要求。 在其他关系中，没有可再分的属性。 应用第二范式 成绩关系（学号，课程代码，平时成绩，期中成绩，期末成绩，综合成绩，学分）其中，主键（关键字）为组合关键字（学号，课程代码）； 学分不完全依赖于这个组合主键，只依赖于课程代码，这个关系就不符合第二范式。 解决方法 将原有关系分成两个关系模式，分别是成绩关系（学号，课程代码，平时成绩，期中成绩，期末成绩，综合成绩）和课程关系（课程代码，课程名称，学分）。 新的成绩关系和课程关系之间通过成绩中的外码（外关键字）课程代码与课程的课程代码相联系。 补考成绩关系也存在同样问题 应用第三范式 检查学生成绩管理的设计，在成绩表中主键（关键字）为组合关键字（学号