示范性基层电大（地市级）标准解读20100316.pptVIP

.cn 《广播电视大学示范性基层电大（地市级）指标及标准》解读 中央广播电视大学教学评估（督导）办公室 方慕真 2010.03 主要内容 一、《指标及标准》的设计基本原则 二、《指标及标准》解读 一、《指标及标准》的设计基本原则 根据地市级电大的基本任务和职责，从机构建设与运行的角度设计了5个一级指标，每个一级指标的主要考核内容为二级指标（13个），将地市级电大建设与运行的重点和难点、以及对其发展起着关键作用的二级指标列为核心指标（6个）。二级指标的内涵用观测点（24个）来说明。 标准中，凡执行中央电大开放教育已有制度、规范、标准的，不再详列内容，只提供参考文件；在已有文件基础上修改标准或增加要求的，则列出详细标准及要求。 1.导向性和示范性 2.适用性和灵活性 3.真实性和可测性 一、《指标及标准》的设计基本原则 1.导向性和示范性 开放教育试点项目总结性评估成果固化 现代远程教育的发展趋势 招生及教学过程、教学管理、为学生提供学习支持服务等方面提供高质量、规范的服务 既注意了与总结性评估指标及标准（8个一级指标，18个二级指标，8个核心指标，39个观测点）、中央电大的现有文件制度体系中规定、要求的衔接，又结合地市级电大的工作实际。 2.适用性和灵活性 地市级电大的发展历程，所在地区的经济实力、人口等主客观因素，对定量指标反复测算论证、征求各地电大意见，使其适应不同区域特点。 特色与创新，突出地市级电大在办学与发展上的特色，本地区在学习支持服务方式、教学及教学管理模式、学校发展、教育教学改革与创新等方面形成示范性成果及其推广应用。 3.真实性和可测性 从地市级电大工作实际出发，重点检测应该做的、能够做好的、做好了能够检测的工作内容。 基本上所有的指标在评测时，都可以找到对应的举证材料或真实数据，其中有10个观测点中包含了14个定量要求的建设标准。 注重外部评价和学生的评价。 依据地市级电大在系统办学中的职责与作用，本标准 突出了其对县级电大（教学点）进行管理、指导与服务的要求 明确了事业单位法人地位或人财物相对独立的要求 增加了探索地区办学模式、开发辅助性教学资源、学位英语通过率高于全国电大平均水平等要求 更注重强调地市级电大要形成办学与发展特色，积极开展教学改革、机制创新，及示范性成果的形成与推广 一、《指标及标准》的设计基本原则 一级指标 二级指标 主要观测点 I-1定位与理念 （15%） Ⅱ－1 办学定位 1. 领导重视 2．组织保障 3．主体业务 Ⅱ－2 办学理念 4. 开放教育理念 5．系统建设理念 二、《指标及标准》解读 标准解读： 1. 一把手主抓，定期研究开放教育工作 2. 常设管理机构，有组织和制度保障 3. 当地政府支持，主要办学形式，积极探索办学模式，开放教育学生占在校生的60%以上 4. 达成全员共识 5. 为辖区县级电大提供有效地管理、指导与服务 I-2条件 （25%） II-3 配置与资源 6．教学环境 7．教学资源 ★II-4 人员队伍 8．人员配置 9．人员管理 II-5 经费保障 10．经费来源 11. 经费使用 标准解读： 6. 网络（每个终端至少2M），学校环境，法人地位或人财物相对独立 7. 教学资源征订、配送，配置、管理和借阅制度，资源服务到位并有记录，开发特色辅助性教学资源，网上资源及时整理 8.每个专业1名专职教师，生师比不高于40:1 9.兼职教师的聘用、培训、考核等管理制度，有实施记录，兼职教师续任三学期的80%以上 10.政府拨款及时到位，经费来源多种渠道 11.日常教学投入占学费收入的60%以上 ，及时足额上缴管理费用 二、《指标及标准》解读 I-3运行 （30%） II-6招生组织管理 12．招生管理 13．招生专业及规模 ★ II-7教学组织与管理 14．教学实施 15．支持服务 16．管理落实及效果 II-8考试管理 17．考试管理 标准解读： 12.无违规行为 13.三年均招生数不少于万分之六 14.教师认真备课、面授效果明显，有效引导学生自主学习，网上教学各环节落实到位、效果好，主动指导辖区县级电大，获奖 15.管理制度规范、落实到位，为教师教学提供条件和保障，为学生提供多方位支持服务 16.有落实办法和措施，有相关记录，落实质量保证工作，无违规违纪事件，获奖 17.认真执行相关规定，有考务工作流程和细则，上级电大肯定，无考试投诉，优秀考点 二、《指标及标准》解读 I-4成效 （20%） II-9学习结果 18．考试成绩 19．毕业及学位获取情况 ★II-10满意度 20. 学生满意度 21．社会满意度 II-11研究成果 22. 研究氛围及论文发表情况 标准解读： 18.考试成绩正常，网