高考语文总复习句子课件二.docVIP

句子（二）解题思路、规律概括及训练示范 执教者 刘培淮 一、【】”换“尽管”。 2.主干枝叶梳理法。 运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病。用此可检查出句子的搭配不当、成分残缺、介词滥用等毛病。如： 过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，依靠资源卫星几天内即可完成。用紧缩法即可发现事情与完成不搭配。 3.造句类比法。 有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构日常用的句子，经过比较问题就清楚了。参用此法，可使复杂难断的变为简单易明。如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。可仿造这值得他们的学习这值得他们的参观可发现多了一个的字，应将的去掉。 4.逻辑意义分析法。 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。参用此法可检查出句子的歧义费解、强加因果、主客颠倒、自相矛盾、种属并列等毛病。如： 该市有人不择手段仿造伪劣产品…… 凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨练成材的。 前句仿造伪劣产品是不合事理的，应为制造伪劣产品；后句凡是……都……这个全称肯定判断，言过其实了，应去掉凡是，把都改为大都。 5、前照后应分析法 句子无论长短，都是一个完整的统一体，讲究前后的协调照应。对句子的协调照仔细检查，较易发现长句中几个句子之间的呼应搭配的毛病。尤其是复句中的关联词语，分别穿插在不同的分句里，不做“瞻前顾后”的检查，就很容易忽略它们搭配上的错误。参用此法可检查出句子的“是否”前后失应、多重否定失当、关联搭配失位、指代不明、词语错位、中途易辄、赘余杂糅等毛病。如： “对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。”（06湖北） 语序不当，应是“从理论上作了深刻的说明，从政策上作了详细的定”运用语言标志巧识病句一看并列短语：其语言标志是连词“和”或”及顿号等，它使句子复杂化，导致语序不当，搭配不当、不合逻辑、残缺或多余等语病。这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（江西卷）这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。安徽卷）对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。（湖北卷）提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎（四川卷）获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。（天津卷）【简析】分别是以顿号为语言标志的逻辑错误和残缺，“球衣、球鞋”不属于“乒乓器材”，应为“对……支出的费用”；～分别是以“和”为语言标志的语序不当、歧义和搭配不当，将“深刻的说明”放在“详细的规定”前，将“总量三分之二”与“维生素和矿物质”换位，删掉“决定”二看否定词：其语言标志是否定词“不”、“否则”、“杜绝”等，否定副词的连用及其与反问、有否定意义的动词、形容词连用，易造成逻辑错误或赘余。艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。（湖北卷）【简析】“否”是“如果不这样”的意思，与下文重复，删掉“不采取紧急行动”三看数量短语：其语言标志是“百八十”、“将近”等表数量或范围的词，表数量减少误用倍数和数量短语与表数量、范围的副词、代词连用，易造成搭配不当、前后矛盾或赘余等。漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。（北京卷）工厂实行了生产责任制以后，效率有了显著的提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。（广东卷）【简析】是确数词与集合名词连用的搭配不当；表数量减少只能用分数，故将“九倍”改为“90%”。四看两面词：其语言标志是“成败”、“关键”等导致的一面和两面搭配不当。天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。（全国卷）【简析】是以“是否”为语言标志的两面和一面搭配不当，去掉“是否”。五看虚词或介词短语：其语言标志是介词“对”、副词“没有”，连词“虽然……但是”等，其误用、混用、滥用、错位易造成搭配不当、语序不当、