小学三年级语文第一学期期末复习指导人教版.docVIP

三年级语文第一学期期末复习指导 天河区教研室 蔡小白 ◆复习要求 汉字 1、能熟练认读《生字表（一）》中的200个汉字， 会写《生字表（二）》中的300个汉字。 2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字。 4、认识形声字的特点。 5、了解同一个字在不同语境中的不同意思。 词语 1、正确认读课后词语表中的词语，并能理解词义。 2、能辨别近义词的不同用法，会说反义词。并能用部分生字口头或书面组词和扩词 3、正确地搭配词语，能发现褒义词和贬义词的特点。 4、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。 三、句子 1、会用常用的几种句式写句子（如条件、递进、因果）。 2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 3、会改写句子，如把字句、被字句。 4、学会运用打比方的手法写句子。 四、阅读 正确、流利有感情背诵指定的课文，并能对课文中不理解的地方提出疑问。 2、能联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 3、能把握自然段的内容结构，了解自然段中是怎样围绕一个意思写具体的。从而初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 4、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 5、在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 五、习作 1、能写简单的记实作文和想象作文以及常用的应用文，内容具体，感情真实。 2、能根据习作内容表达的需要，分段表述，根据表达的需要，会使用冒号、引号。 3、学习修改习作中有明显错误的词句。并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写整洁规范。 六、口语交际 1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并能简要的转述。 能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。 能具体生动地讲述故事，努力用语言打动别人。 七、综合性学习 1、能围绕学习和生活中的问题，有目的地搜集资料。恰当地处理资料。 2、能在老师的指导下，参与有趣味语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 ◆复习重点 1、、能熟练认读《生字表（一）》中的200个汉字， 会写《生字表（二）》中的300个汉字。 2、正确认读词语表中的词语，掌握理解词句的方法。 3、加强朗读和背诵，充分积累语言。（四字词语、名言、警句等） 4、巩固理解文章的方法。 5、注意习作中语句表达通顺，不写错别字。 6、能根据文章内容，生活实际展开丰富的想象。 ◆复习难点 1、能把握汉字的难读音的读音。 2、能辨析形近字与近义词的不同用法。 3、能用打比方的句式写句子。 4、能抓住文章中的重点词句，体会其中的含义。 5、注意写想象文的合理性和条理性。 ◆复习建议 复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。 但是语文学科的复习，容易流于两个极端：一是天天模拟考，逐人逐课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感；一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。上述两种方法，由于学生在学习过程中处于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学习效率、效果难如人意。有鉴于此，在期中和期末的复习里，我建议大家注意以下几点： 1、复习内容的整体性 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。期末复习册已把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，我们首先要让学生明确本次期末复习我们要复习哪些内容，哪些知识点自己掌握的比较好，哪些知识点还存在问题，使学生心中有数。然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。复习中我们要将复习的内容灵活处理，有些内容可以整册教材为复习整体，如生字、多音字、诵读课文等.有些内容可以单元为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。 2、复习过程的开放性 复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要