第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选—燕子.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生： □中学 □√小学 2、学科：语文（四年级） 2、课时：2 3、课前准备： ①燕子的挂图。 ②制作教学多媒体课件。 教学课题 燕子 教材分析 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。 教学目标 1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重、难点 教学重点：教学难点： 一、 揭示课题 1、导入： [百度图片]/i?ct=503316480z=tn=baiduimage[百度视频]/s?cl=3wd 2、读题： （1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑 2）、齐读课题。 [百度百科]/view/1614129.html 1、自渎课文 1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。 2）、检查： A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读 B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评） 2、理清课文层次 1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）?? 2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。 1、理解内容 作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的） 2、指导朗读 1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气） 2）、练读： 3）、指名读——男生女生比赛读——齐读 3、指导背诵 1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图） 2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图） 3）、看板书，分一二排、三四排背。 4）、齐背。 1、习字册 2、抄写词语 一、复习前课 1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形） 2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵） 1、学习第二自然段 1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天） 2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……） 3）、重点品味描绘春天的句子 A、出示小黑板。 指名口头填空第二句。（展开）你怎么读出柳叶的嫩呢？（示范读，教师评价） 指名口头填空第三句。（赶集似的，烂漫无比）你怎么理解“赶集似的”？说明花草很多，很热闹……）你准备怎么读？（教师评价） ?? B、在这样美的春天里，还有燕子从南方——赶来了，为春天增添了许多——生趣。生趣是什么意思？（生机和趣味）大家想象一下这样的场面，有什么感觉？（高兴、兴奋……） C、完整地练读——分小组比赛读——齐读 4）、指导背诵 A、理思路：春天到了，微风和细雨怎样？柔柳怎样？青草怎样、绿芽、鲜花怎样？小燕子又怎样？ B、同桌互背。 2、学习第三自然段 1）、理解内容： A、自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态） B、掠过写出了什么？（飞的速度快）（板书：快） （2）、指导朗读 A、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快） B、指名读，评价——齐读。 3）指导背诵 A、燕子图片演示。（指名表演） [百度图片]/i?ct=503316480z=tn=baiduimage B、练背——齐背（教师同时演示） 3、学习第四自然段 1）、过渡：燕子轻快地飞呀飞，累了，就——停在电线上休息。（板书：休息） 2）、默读。找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线——五线谱；燕子——音符） [百度图片]/i?ct=503316480z=tn=b