论多元文化背景下的高校德育建设.docVIP

【标题】???论多元文化背景下的高校德育建设 【作者】向 坤 杰 【关键词】多元文化?高校德育建设?德育建设对策 【指导老师】胡 建 华 【专业】思想政治教育 【正文】随着信息化的发展,信息高速公路的开通,世界各个国家文化意识、价值观念的涌入和渗透极为迅速,使大学生成为一个接受新生事物快,知识面宽、涉猎广泛、兴趣多样的特殊群体,这些对传统一元化价值观念主导下的高校德育产生了不可估量的冲击。随着改革外开放的不断深入,?所有制的多种形式、利益主体的多样化必然导致思想文化的多元化，使得我国社会呈现出多元文化的格局。尽管我们今天仍然大力提倡“以学生为主体”的教育理念,但实际上由于制度的原因,很多教师往往把主要精力放在自己的科研和创收方面,没有心思去做细碎烦琐的德育工作了。高校德育工作是一个复杂的系统工程,德育工作的内容、方式和手段都不是一成不变的。高校德育工作者必须从不断变化的环境出发,对多元文化背景下的高校德育进行研究，这不仅是增强高校德育工作实效的需要,也是高校德育工作与时俱进的必然要求。一、多元文化与高校德育建设概述（一）多元文化的含义20世纪50年代以后,科学技术在世界范围内获得了很大的发展,并对世界经济、社会思想和文化等方面的结构变化产生了深刻的影响。当时的“多元文化”指代的是两种文化现象:一是在殖民地国家存在的殖民地的统治文化与原著民的种族或民族文化间的共存;二在移民国家中不同的种族、民族、宗教信仰的文化的共存。随着现代化程度的提高,文化不是像经济一样一体化,而是日趋多样化、复杂化。不仅原有的文化差别未因现代化而缩小而且出现了新的文化差别,而且还出现了各种“反文化”。因此,文化多元的态势日渐明显。20世纪五六十年代后,后现代理论的发展和推动,使得多元文化的含义开始扩大化。几乎任何国家都存在着多元文化,并且在价值体系、思想观念上的差异也不只是在民族间才存在,在各社会阶层、地域之间、年龄之间、性别之间、群体之间和宗教之间等同样存在着。此后,多元文化从专门指代宏观层面（专指从人的生活中提炼、升华、积淀出的理性化的高度智慧的东西）的东西已逐渐涵盖微观层面（包人的价值观、信仰、艺术风格、法律观念、风俗和行为习惯等）就是说,多元文化指的是人类群体之间价值规范、思想观念乃至行为方式上的差异。①(二)多元文化的特征1.多样性多样性是多元文化最突出的特征。纵观历史,不难发现千百年来,文化的发展史始终是一部多种文化并存、交流、创新的历史。无论是以希腊、罗马、巴比伦传统文化为代表的欧洲文化,还是以中国、印度传统文化为代表的亚洲文化或者是以阿拉伯传统文化为代表的伊斯兰文化,多种多样的文化始终并存着。2.兼容性兼容性是多元文化发展的方式。有学者认为,没有任何一种文化比其他文化更加优秀,更不能将自己的文化标准强加于其他不同的文化。多元文化之间不存在天然对立的关系。任何一种文化都不是完美到只有精华没有糟粕的,只有在与其他文化相互影响和交流的过程中取其精华去其糟粕,才能永葆生机,不断发展壮大。再次,共存与融合是多元文化发展的必然趋势。随着现代科学技术的飞速发展,便捷的交通和通讯加快了信息和观念的交流与传播,区域经济一体化进程使生产、贸易、消费的国际化程度日益提高,人类社会进入了经济全球化时代，经济全球化进一步促进了国际社会经济交往,也促进了文化的跨国流动。这种带有各自特色的文化既相互并存又各自呈现不同国家、不同民族的特征,形成了多元文化的历史发展趋势。②（三）高校德育的含义??高校德育是教育的一个重要组成部分。高校德育即高校按照一定社会或阶级的要求﹐有目的﹑有计划﹑有组织地对大学生施加系统的影响﹐把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育，其最终的目的就是培养国家所需要的思想政治品德合格的接班人。???????????????高校根据国家和社会的需要和实际情况，设置相应的德育类课程，课程内容涉及人类的共同品质，并利用课堂教学给高校学生灌输相应的世界观、人生观和价值观。同时，教学内容具有鲜明的社会性和阶级性，其最终的政治目标就是为培养各国所需要的思想政治品德合格的接班人。[1]（四）多元文化背景下的高校德育特征第一，高校德育的科学性和可操作性逐渐增强。以前我国的德育模式主要是对经典教条的理论灌输，主要表现为以条条本本出发的单一的灌输式教学。但是随着改革开放的不断深入和社会的不断进步，我国的德育也开始向西方先进的德育模式学习，开始注重调查，注重科学实证。具体表现为德育开始向教育者提供完整的理论说明、具体的教学安排、教学建议、实施方法、以及处理各种可能出现问题的策略和手段，使这些模式具有了极强的可操作性。第二，高校德育多元性。随着我国的多元文化的不断冲击和我国多元文化、多元意识的不断发展，我国