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【标题】??论中学思想政治课教学方法的优化 【作者】唐黎灵 【关键词】政治课??教学方法??优化 【指导老师】刘琳瑜 【专业】思想政治教育 【正文】百年大计，教育为本。?思想政治课是我国中学的一门必修课程，集知识，能力，觉悟为一体，对学生进行马克思主义基本常识和社会主义政治道德教育的课程。科学的教学方法是保证思想政治课教学有效的关键。教学过程中如何选择合适的教学方法以及如何有效的发挥这些教学方法的整体合力，直接关系着教学目标能否实现以及教学效果的好坏。因此对中学思想政治课教学方法的优化进行研究有着理论和实践意义。一、思想政治课教学方法概述（一）思想政治课教学方法的涵义教学方法是指教师在一定的认识论指导下，在教学过程中，为实现教学目的和教学任务所采取的途径、手段和方式，以及在教师指导下学生的思考过程和思维方式①。不同的课程有不同的教学目标，因此为实现特定课程的教学目的和任务就需要特定功能的教学方法。思想政治课是社会主义现代公民素质教育课，初中思想政治课主要侧重于公民思想品德素质的奠基。高中思想政治课主要侧重于公民的思想政治素质的培养。其内容具有事实性知识和价值性知识的统一，思想与规范统一的特点。[1]思想政治课教学方法，是为达到教育学生的目的，完成德育任务而采用的策略、方法、途径和操作程序，是要使“道”内化为学生的信念和观点，再外化为学生“德”的行为②。（二）思想政治课教学方法的种类及几种主要教学方法的功能和运用条件1．思想政治课教学方法的种类教学方法是完成教学任务，实现教育目的的重要保证。我国中学思想政治课的教学方法多种多样。总体而言，有理论与实践相结合的教学方法，灌输与启发相结合的教学方法，抽象思维与形象思维相结合的教学方法，理智表达与情感投入相结合的教学方法等。[2]具体而言，从不同的角度又可以进行不同的分类。按照教师教学活动的外部表现与学生的认知活动相统一的分类方法，可以把中学思想政治课的教学方法分为以下几类：第一类：以语言传递信息为主的教学方法，如：讲授法、讨论法、谈话法等。第二类：以直接感知为主的教学方法，如：演示法、参观法等。第三类：以实际训练为主的教学方法，如：练习法、实习作业法等。除此之外还有些综合性的教学方法，如：案例教学法、情感教学法等。2．思想政治课主要教学方法的功能和运用条件国内外的专家已经总结出多种行之有效的教学方法，但每一种教学方法都有其独特的功能。目前，我国中学思想政治课所运用的主要几种教学方法及其功能和运用条件为：（1）讲授法：它是教师通过口头语言向学生系统连贯的传授知识的方法。它能够快速并且大量又集中的为学生提供新的知识。讲授法最适合于教那些知识性、资料性较强的内容，传授那些除讲授以外很难获得的信息，以及需要学生得到系统知识的内容。（2）讨论法：讨论法是指在教师启发指导下，经过学生的思考和师生之间的相互交流、探讨，从而掌握知识、活跃思想、深化认识，提高觉悟的一种教学方法。讨论法比较适合用于讨论大家感兴趣，观点模糊的知识以及班级纪律较好、学生自我控制力较强的班级。（3）谈话法：谈话法又称回答法、提问法，是教师根据学生已有的知识经验，向学生提出适当的问题，引导学生在独立思考的基础上，通过师生之间的对话得出结论，从而获得新知识或提高认识的一种教学方法。谈话法适用于检查学生的知识，复习和巩固旧知识，也用于讲授新课。教师提出问题后，为了引导学生思考，常用谈话法与之配合。（4）案例教学法：案例教学法是指在教师指导下，根据教学目的的要求，组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法和道理，进而提高他们分析问题和解决问题的能力，加深他们对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。案例教学适用于帮助学生理解复杂知识、专业知识，并以培养能力为主的教学。[3]各类教学方法均有其优势和不足，教师应在教学实践中根据教学方法的适用条件进行各种教学方法的优化组合，充分发挥其优势，避免其不足。二、中学思想政治课教学方法优化的必要性当前，人们一提到政治课，联想到的是一堆枯燥，乏味的大道理，认为思想政治课就是说教。要使思想政治课能够吸引学生，引起学生的学习的兴趣，就需要我们对思想政治课的教学方法进行优化。（一）当前中学思想政治课教学方法选用中存在的问题1．难以达到教学目标传统的教学方法，以教师为中心，教师决定课堂的内容、进度，学生是知识灌输的对象，是被动的接受者。这种方法过分注重教学过程中学生的感觉、知觉、概念、判断、推理等因素，强调培养学生的认知能力，[4]往往把系统知识的传授和认知能力的发展视为主要目的甚至是唯一目的，而忽视了情感、意志和价值观的培养，忽视了对学生精神世界的建构。导致学生获得的不是对整体世界的认