语文：第3课《星星变奏曲》同步阅读“1+1”升级版（人教新课标九年级语文上册）.docVIP

《星星变奏曲》同步阅读“1+1”升级版 一、课内阅读 阅读下面诗句，按要求回答问题。 ①谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 ②谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 ③谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 1．以上十二行，是由“谁不愿意”、“谁不愿意”、“谁不喜欢”开头，它们属于________句式，各引出的是________修辞法。 2．以上三节诗写出了诗人所向往的光明世界。请具体概括各节诗所抒发的美好意象世界。 ①_____________________________________________________ ②_____________________________________________________ ③_____________________________________________________ 参考答案 1．反问 递进式的比喻 2．①富有诗意的世界。②像夏夜般柔美的世界。③像春天般温馨迷人的世界 二、课外拓展阅读诗歌《生命》，完成1～5题。 生命 他准备走向地球 母亲将他描描绘绘为一张详细的地图 去吧，不要迷路 父亲将他削削剪剪为一只锐利的剑 去吧，寻找目标 他终于来到地球上 脚学习植物而生根，定居 手学习动物而奔路，工作 太阳在他的 皮肤里，散发血汗 月亮在他的 眼睛里，阴晴圆缺 他离开了地球 隐隐约约，他，一声啼叫 就使万物回到黎明 若有若无，他，一个影子 就让名人塑为雕像 1．内容是诗歌的生命。这首诗中的生命的诞生过程在诗中是如何用诗句表达的？ ______________________________________________________________________ 2．诗歌的语言是凝练生动而意蕴丰富的。阅读中，要善于抓住关键字或词加以品析，体会其中的诗情画意。请你分别写出下列两句诗的含义。 ①母亲将他描描绘绘为一张详细的地图：____________________ ②父亲将他削削剪剪为一只锐利的剑：______________________ 3．人生历程中的“阴晴圆缺”在诗中分别指的是什么？ ____________________________________________________________ 4．读诗还要理解诗中的象征意义，请你将“黎明”一词在诗中的象征意义写出来。 ____________________________________________________________ 5．读诗更离不开想像，你对“生命”有怎样的体验？说几句实实在在的话。 ___________________________________