2009年漳州市生物学科中考命题思路.pptVIP

* 命题小组：陈秋香、王佳川、叶高程 绪言 指导思想 原则 步骤 命题思路 遵照漳州市教育局关于中考命题要求精神，命制适合我市“两考合一” 和我市中考调整方案需要的试题。 我组在命题过程中，一定以“能力测试为主导，考查学生基础知识和基本技能掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力”为主线，认真细致、力求科学地进行编制试题。 努力做到思想性、科学性、技术性的有机统一。 绪言 指导思想 严格依据部颁《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》、省颁《初中学业考试大纲》和《漳州市普通初中毕业考试和高中阶段招生考试大纲》的要求，结合我市初中教学实际和学生的实际情况，进行认真编制试题，使试题符合义务教育和高一级学校选拨人才的要求，体现新课改的理念，发挥生物学科的教育功能，确实有效地在我市初中生物教学中起积极的导向作用。 原则 科学性 基础性 整体性 创新性 规范性 科学性 原则 ①试题内容在导向上必须无政治性、思想性错误，即不违背国家、地方的一些方针、政策（如计划生育政策、婚姻法的有关规定、环境保护的法规等）。 ②保证试题内容的正确性，不出现知识性或常识性的错误，不与所学的概念、原理、规律等相违背。 原则 科学性 科学性 原则 ③试题的参考答案尽可能做到简明扼要、有定论，其所涉及的内容不易引起争议。客观性试题答案唯一，主观性试题答案处理恰当，既能鼓励学生有创见性的答题，又有利于教师评分操作，尽量避免阅卷过程中修改评分标准的现象。 原则 基础性 在命题过程中，必须充分考虑到试题能够让所有学生应用所学的学科知识，特别是必须掌握的核心概念、思想方法、基础知识和基本技能去解决日常生产生活中的实际问题，能够对学生将来进一步学习所必须掌握的基础知识和基本生物科学素养等方面进行考查与评价，发挥对今后教学的导向功能。 整体性 原则 ①试题知识覆盖面广，知识点覆盖率不低于80%，分布合理，突出主干知识，知识点的核心知识，强调能力立意。 整体性 原则 ②贯彻《2009年漳州市中考命题指导意见及其要求》，试题的易、中、难比例严格控制在8︰1︰1水平上，特别是最后一个“1”要真正难到位，同时，又必须回避超、繁、难、偏、旧和似是而非的试题。总题量适当。 整体性 原则 ③试卷结构的编排合理，图文搭配协调，题目难易搭配恰当。具有一定难度的试题分散在不同的知识点上，且安排在每大题的最后，使学生的答题有一个先易后难的顺序，这样，既提高了区分度，又能让考生保持稳定的心理，发挥考生的正常水平。 原则 整体性 ④各个题目之间彼此独立，编制试题时不重复出现相同的考查内容，以免影响考试效果。 创新性 原则 命题过程我们尽量做到稳中求变，变中求新，新中求好，主要反映在试题的取材、情景创设的新颖性与灵活性、设问的创新性以及考查知识、能力所占角度的独到性等方面。 规范性 原则 在试题的表述上，我们力求符合学科与语言文字的规范要求，做到叙述简洁，流畅易懂，无歧义。标点正确，文字、字母、符号使用得当，图文匹配，插图准确、清晰，题目不跨页。 步骤 确定试卷结构 整合试卷 挑选编写试题 调试试题难度 确定试卷结构 步骤 根据《2009年漳州市初中会考生物会考说明》要求，制定符合要求的试卷。①拟定试题的编制计划，即制定双向细目表。在表中列出所需要考查的知识点及相应分值。初步确定《生物学》七年级上册、七年级下册、八年级上册、八年级下册的知识点所占分值的比例大约为20：20：30：30（满分100分）。② 题型结构：试卷分单项选择和非选择题两大类，分值比例各占50％。③试题数量约为35题。 挑选编写试题 步骤 在编写单项选择题时我们特别注意以下几个方面：①题干本身应该有意义并以明确的形式呈现，题干对正确选项不能有暗示，题干中应包含一个明确的问题，这个问题即使在没有选项的情况下也有意义。②设定应选答案和干扰答案（迷惑项）两类，正确选项的位置分布必须是随机的，避免考生察觉出正确选项的分布规律。 步骤 挑选编写试题 非选择题的编写分为客观性填空题和主观性填空题两类。在编制试题时，应注意以下几个方面：①试题考查的知识点必须符合学生的认知规律；②试题在材料的选择上要与学生的生活实际或社会热点问题有密切联系，应适当考虑初、高中知识点的衔接和学科间知识的渗透。 步骤 ③试题应着重考查学生解决实际问题的能力，特别是实验操作与探究能力、观察能力、分析和处理问题的能力、获得信息和利用信息的能力等；④试题要突出生物学科的特色，注意生物图、表的考查以及生物学观点在试题中的渗透等；⑤背景材料及问题的设置做